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析体系：《雪域天音》是继《草原牧歌》、《天山之音》后呈现的又一个重要的中国民族音乐教学单元——藏族传统音乐及具有藏族风格的当代创作音乐。

内容：本单元共有五个作品，分别是歌曲《献上最洁白的哈达》、欣赏《天路》、《阿玛勒火》、《正月十五那一天》、和《热巴舞曲》。

地位：中华民族音乐文化的重要组成部分，更是世界音乐文化的瑰宝

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析作品简介：由北京交响乐团委约河南作曲家方可杰创作的交响序曲《热巴舞曲》。吸取了西藏传统热巴舞中最具影响的“弦子”和“锅庄舞”等民间乐调，采用写实与写意并举的创作手法，着重渲染了西藏民间歌舞表演中的情绪与气氛，表现了西藏人民热情豪放的性格和载歌载舞的热烈场景，以此展示淳朴、豪放的西藏人民的幸福生活。全曲手法简练，结构严谨，具有热烈的场景感。

结构分析：从音乐整体结构看，管弦乐《热巴舞曲》基本忠实了藏族民间“热巴舞”由慢而快的速度特点。除引子外，这首管弦乐主要围绕五个主题音乐发展而成，可分为三个部分。乐曲的结构图示 ：引子+开场（主题一）+歌舞表演（主题二、三）+结尾（主题四、五）

作品影响：2004年在“中国第十届音乐作品评比”中获三等奖。2005年入选维也纳中国新春音乐会，有萨尔茨堡莫扎特交响乐团在金色大厅演出。是深受国内外听众喜爱的优秀管弦乐曲之一。

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析学生情况：八年级学生参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习形式上形成了自己的初步经验。

学习状况：学生具有一定的识读乐谱、器乐演奏和音乐听赏能力，可以对旋律的感知、音乐要素的变化、音乐的不同特点进行分析与辨别。缺乏的是音乐想象与表现，需要在特定的情境创设和活动参与中加以引导。

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标1、通过欣赏《热巴舞曲》引导学生体验掌握其丰富的音乐文化内涵，了解“热巴舞”的由来及艺术特点。感受其鲜明的藏族民族音乐风格和现代专业创作音乐的突出色彩。

2、通过分段赏析，引导学生学会抓住音乐要素的变化，通过听、唱、表现主题等方式，使学生感受主题音乐旋律的变化、及音乐形象的不同，从而记住每个主题。

3、通过对《热巴舞曲》学习，激发学生对藏族音乐的学习兴趣，引导学生喜欢我国优秀的民族音乐，并进一步将我国优秀的音乐文化传承下去。 重 难 点分段赏析，引导学生学会抓住音乐要素的变化，通过听、唱、表现主题等方式，使学生感受主题音乐旋律的变化、及音乐形象的不同。教 学 过 程

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一、导入：