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分析学生在复习巩固的同时，以课文学习内容为主加以拓展。本单元课文较长，部分学生可能出现朗读不过关，可鼓励学生多听录音，模仿跟读。要求学生课前多预习，课后多巩固复习，逐步突破课文听读关。教学目标（三维）能在语境中正确运用本单元的核心词汇，复习已学相关核心词汇。能用恰当的句型说说两个物品之间的差异，运用听说法、练习法、情景表演法、板书法等教学方法，培养学生能了解伟大的艺术家达芬奇及其画作“蒙娜丽莎”。资源整合分析在本模块教学过程中，可根据教学内容充分利用教学课件及录音机，突破教学重难点。在巩固旧知识的基础上，根据课文内容与新知识加以联系。利用板书总结教学重难点。利用当堂检测题评价学生掌握情况。
教 案 首 页
单元M2 U4课题Art课型新授课课时四课时授课时间课前活动学习之前，教师可以对油画和水墨画的特点以及对话中涉及的两幅画——梵.高的<<星空>>和徐悲鸿的<<奔马图>>稍作介绍，以便学生理解对话。教学目标
（三维）师生共同复习相关句型，比较两个物品的差异；学习本单元核心词汇；通过调查任务，让学生在真实的情景中运用语言；学习音标及字母组合发音。运用听说法、练习法、情景表演法、板书法等多种教学方法，让学生了解伟大的艺术家达芬奇及其画作蒙娜丽莎。教学重点、难点及突
破设计教学重点：本单元四会词汇，本单元目标句型The students are going to an art museum tomorrow. Which one do you like?
突破设计：可以准备单词卡片进行认读训练；学生先调查填表，运用目标句型进行问答操练。
教学难点:能用be going to介绍未来打算做的事情
突破设计：教师教授完课文后，给出填空题引导学生操练。使用教材
的构想把握好本单元教学重难点，通过单元内容的学习了解油画、水墨画的基础知识。在熟悉词汇的基础上再听读录音，模仿跟读，讲解目标句型的重难点，利用造句练习巩固重点句型，理解课文内容后在进行写作训练。教案设计流程
基础教案设计个人补充教案教师行为学生行为课前补充课后补充M2 U4
Art
第一课时
教学方法与过程：
同学们我们今天来学习一模块一单元教学内容。投影出示学习目标。
Pre-task preparations
1.和学生做快速反应游戏：假设明天不上课，你打算做什么？引导学生用句型I’m going to…tomorrow.进行交流。
T: There are no classes tomorrow. What are you going to do?
2.教师顺着最后一个学生的话语说：I’m going to an art museum tomorrow.
T: What do you think of when you see the word“art”?
While-task procedures
1.教师呈现徐悲鸿的奔马图及梵高的星空，请学生交流他们喜欢哪幅画，并简单陈述喜欢的理由。
T: Which picture do you like? The one on the left or the one on the right.
2.教师出示Listen and say的图片，播放录音。
3.再次播放录音教师板书，鼓励学生模仿。
4.呈现Ask and answer中的两幅画，请学生和同桌一起交流喜欢哪幅画，理由是什么。
Post-task activities
在黑板上贴出一幅油画和水墨画，学生四人一组，其中一个学生向其他三位调查他们喜欢哪幅画，理由是什么。
S1: (S2’s name),which picture do you like?
当堂检测：
每个小组向全班汇报他们小组的情况，教师进行统计，选出哪幅画作受学生欢迎。