八年级上册（2013年7月第1版）《实践与创造》优质课教案设计

八年级上册（2013年7月第1版）《实践与创造》教案优质课下载

课时：第三课时

教学目的：

1、 通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。

欣赏《沃尔塔瓦河》，通过讲解和实践记住乐曲中的音乐主题，引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去体验乐曲所蕴含的艺术内容及音乐风格。

通过分段讲解分析和实践，感受作品的艺术魅力，增强学生的审美能力、丰富想象力，提高艺术的品味和修养。

教学设计

本课的主要内容是欣赏与实践交响诗《沃尔塔瓦河》音乐主题，这是一首外国音乐作品，学生接受起来有一定的困难。在教学设计上这段作品规划了三节课时完成：第一课时教唱歌曲《我的祖国》。第二课时我是从民族乐派入手，让同学在网了收集了大量资料，复习巩固歌曲《我的祖国》和作曲家的介绍，西洋乐器，还有奏鸣曲式等都进行了学习和讲解并在课堂上全部聆听了一遍。而本节课也是第三个课时，在教学环节中我围绕着交响诗的曲式结构进行分段讲解，着重讲解了引子，沃尔塔瓦河主题，乡村婚礼和最后再现部的英雄主题。实践环节，我把主题旋律、重点段落的特点和乐曲的整体结构以及对作曲家的认识和对作品的理解作为主要问题呈现出来，以此检验学生对作品的把握和理解的程度。这是我对这节课的整体设计思路。

教材分析：

交响诗《沃尔塔瓦河》是斯美塔那的交响套曲《我的祖国》中的第二首。这部交响诗创作于1874年9月。这是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性响诗。它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，蕴含着丰富的捷克民族音乐文化内涵，表达了对祖国、对人民深厚的爱。

教学重点：分段赏析为主，记住乐曲中主要的音乐主题、感受音乐风格。

教学难点：力度、节奏，音色和旋律等音乐要素在音乐作品的中表现及情感体验

教学方法：以欣赏为主，听、唱、分析讨论相结合。

教学工具：多媒体教学、音响、钢琴等

教学过程：

一、 组织教学

师生问好

复习回顾上节课的内容：

A、民族乐派的定义和特征

定义：民族乐派是指十九世纪中叶以后活跃于欧洲乐坛上，与欧洲资产阶级民族主义文化运动密切联系的一批音乐家。

特征：（1 ）艺术上他们主张创作出具有鲜明民族特性的新音乐。

（2 ）素材上经常采用本国优秀的民间音乐去表现具有爱国主义的英 雄主题，借以激发本国人民反抗封建统治和外族的压迫。

（3 ）标志，民族性、人民性和民主性始终是他们艺术活动的鲜明标志。

B 、民族乐派代表人物斯美塔那

捷克作曲家，钢琴家和指挥家一生致力于复兴民族文化，积极的从事民族歌剧的创作，被誉为捷克民族乐派的奠基人。

二、 导入课题