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2.通过图片引出saw，强调saw的区别（一个是锯子，一个是see的过去式）
二、While-task procedure :
1. 看课文视频并给图片排序。
2. 带着问题读课文
3. 在回答问题的同时解决文章中的重难点
（1）解释craftsman
（2）cut，think的过去式
（3）通过学习easily让学生了解更多以y结尾的副词
4. 教师出示句子，学生思考后排序。并学习still的用法。
5.细读课文让学生完成填空练习。
6.根据关键词复述课文
三、Post-task activities :
1. 表演
2总结：如果想成为一名发明家该做些什么？
四、Homework:
1.Listen to and read the story.
2. Retell the story.
3. Finish Workbook page14
用PPT课件呈现图片
电子白板播放视频
利用电子白板交互式功能
故事教学要有趣，以趣味激发学生的学习兴趣。所以在热身阶段我结合自己班级的实际情况，由我们班的小发明家陈以恒以及他的作品引出鲁班。激发学生探求故事发展的好奇心。在进行故事内容学习的时候要渐进，以任务来保持学生的学习热情，通过观看课文视频，进行初步的排序，细读课文回答问题，让学生完成填空练习，根据关键词复述课文，环环相扣，循序渐进，让学生不仅关注故事情节，同时关注文本理解，让学生在完成任务的过程中获得知识与技能，并获得情感体验。在学生表演的环节，