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八年级上册（2013年7月第1版）《彩云追月》公开课教案优质课下载
教学准备：录音、钢琴、PPT
教学过程：
一 引入：
1.同学们，月亮通常象征什么？用来表达什么样的感情？
2.你们所知道的有哪些关于月亮的歌曲和诗句呢？（如：月亮之上、弯弯的月亮、十五的月亮、月亮走我也走、月之故乡、望月等;
古诗：明月几时有？把酒问青天。 —— 苏轼《水调歌头·丙辰中秋》
露从今夜白，月是故乡明。 —— 杜甫《月夜忆舍弟》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 —— 张继《枫桥夜泊 》
举头望明月，低头思故乡。 —— 李白《静夜思 》
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 —— 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ）
3.今天我们就来学习一首关于月亮的歌曲——《彩云追月》,‘彩’代表什么（颜色，因为有月光照射，所以才能看到事物本身的颜色，说明月亮非常的明亮，‘追’是一个什么词？动词，它赋予画面以动感，朦胧中带有一些生气。幽淡的夜幕背景下，云月相逐，相映成趣。这个字很形象的描绘了夜晚的云彩）
你们来想象一下：浩瀚的夜空，月亮时而牵引着云朵，时而破云而出、高高悬挂、彩云前追后赶，下面我们来听一下。
二 学习歌曲
（一）播放歌曲，学生带着思考听歌曲（歌曲是什么调、什么拍？怎么分段？歌曲的情绪是怎样的？在表达什么？）
（二）咱们课本上的这首《彩云追月》是根据民族管弦乐曲的意境和旋律填词而成。很明显这首歌曲可以分为两段，A段为齐唱，B段为二声部的合唱，今天我们来学习A段和B段的第一个声部，师范唱歌曲的第一乐段,并引导学生回答：这段旋律它有什么样的特点？
? ? ? ?与学生边唱边划旋律线边做分析，学生积极参与其中，如：开始一句的旋律线是上行的，像月亮慢慢升起，接下来好似月亮穿过一座座山峰，穿过云层那种富有动感的形象。
?6? 1??6? 53?5 ?的旋律出现了几次? 生回答：3次，同样
?3? 5??3? 21?2??也出现了多次，像这样的创作手法叫重复。
师：作曲家为什么用这种创作手法？重复的作用是什么？它要达到一个什么目的？请同学们讨论一下
? ? ? ?师生共同总结，重复更加强调了这种月亮穿梭在云层中富有动感的形象以及层层递进的激动情感。
边唱边感受，教师顺势引导：它的节奏有什么特点?
? ? ? ?学生边唱边随老师击打节奏体验这种节奏型，引出切分节奏，始终贯穿整首歌曲，板书：x?x??x
（切分）咱们一起看看都有哪些，和你们找的是否一样？
（三） 讲解切分节奏：
问： 1咱们平时学到的节奏的强弱关系通常是什么？比如2/4、2/2