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流
程导学热身复习
Greetings
Let’s enjoy.和学生一起欣赏制作精美的手工，引出本单元的话题crafts(板书)。和学生一起认读操练craft,出示学习目标。
设计意图：以图片导入话题，直观形象，能激发学生的兴趣。出示学习目标，明确方向。
话题推进学习新知
请学生出示自己制作的手工，与学生交流，作品的名称，自然而然的引出crown,model house.通过复习已知单词cow,brown,owl，总结发音规律，学生能更好的记忆新词汇。
创设Kitty即将过生日的情景，和学生一起讨论，共同为Kitty制作生日礼物。T:Kitty’s birthday is coming.Let’s make some presents for her together. I want to make a toy plane.What do you want to make?板书书写核心句型，引导学生回答I want to make...请学生表达自己的想法，在此基础上达到巩固运用核心句型的目的。
在学生回答想要制作什么手工艺品的基础上，引出需要什么材料。
T：What do you need?
S1:I need ...根据学生的回答，依次出示a bottle of glue,a pair of scissors和some tape.教读并在句型中反复运用。
快速反应。检查学生的掌握情况。
问答练习。进一步强化核心句型的运用。
看图回答问题，复习现在进行时的用法。
创设郭老师和学生一起上手工课的情景。和学生一起听录音，模仿跟读，训练学生准确的发音。
分段朗读课文对话，设置问题，帮助学生理解对话的内容，注意强化一般现在时的用法。
小组合作，朗读课文，完成表格。
想一想，填一填。检查学生对课文的把握程度。
作业布置。自学1. 课前学生自我预习，了解生单词的发音，含义，对课文内容有一个大体的了解。
2. 在教师的提示，引导，讲解和练习巩固下理解认读生词，自觉运用核心句型操练。
3. 小组活动中，小组成员互相配合，发挥各自的作用，培养了学生的综合素养。互学1. 在教师的引导下对新知识的相互学习纠正和补充。
2. 小组活动时，小组成员间的相互学习，小组展示过程中相互的学习，纠错，评价和提高。悟学在自学和教师讲解的基础上对核心词汇句型有了深刻的了解，能够运用句型词组进行简单的对水的来源和用途进行描述与表达。
在小组活动、交流和展示中，加深了对课文的理解和熟悉。
在教师目标任务和问题引领提示下，整合归纳知识点，思考总结一些学习的思路和方法。
逐步提高自己的情感意识。作业设计 1.Preview Lu Ban and saw.
2.Copy the key words and sentences three times..板书设计
Unit5 Crafts
What do you want to make?
I want to make a crown.
What do you need?