《一、大小调音阶与中国民族五声调式音阶》集体备课教案设计

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教材分析：《自然大小调与和声小调》作为音乐小网站的内容出现，目的在于丰富学生的音乐理论知识，建立学生的音乐思维，提高学生的艺术修养。帮助学生站在更高的高度来学习音乐，提升学生对音乐的感知能力、学习能力与鉴赏能力。在教材中，一一罗列出了三种调式的调式音阶，形式单一，较为枯燥。想要达到教学目标，首先在选取曲例时着重选取学生喜欢的熟悉的歌曲；其次要注重教学梯度层层递进；第三，要讲练结合，及时反馈。

学情分析：首先，八年级的学生通过七年级一年的积累，已经具备一定的音乐学习能力，只要在环节设置上能够环环相扣，讲练结合，问题不大。其次，八年级的学生正值青春期，酷爱流行歌曲，所以在选取曲例时要尽量选取他们会场并且喜欢的歌曲，以便于更好的调动积极性。

教学目标：

知识与技能：熟知自然大调、自然小调与和声小调音阶及特点，并能够对三种调式加以区分。

过程与方法：能够通过看谱例听音乐的方式区别三种调式，并通过对三种调式音乐片段的创编，加深对三种调式的认识。

情感、态度与价值观：培养学习乐理知识的兴趣，积极投入音乐片段的创编中。培养小组协作的意识。

信息整合：钢琴、电子琴、多媒体、以及本课曲目的音响资料。

重点：熟知自然大调、自然小调与和声小调音阶的特点，并能够对三种调式加以区分。

难点：培养学习乐理知识的兴趣，创编符合调式特点的音乐片段。

教学程序：

导入新课：

师：在讲新课之前，我们先共同来回顾一下上节课学习的内容。上节课我们学习了一个非常庞大的体系，它是以一个音为主音，按照一定的音程关系构成的。这个体系是？

生：调式（全班答）

师：我们还学习了调式的分类。调式可以分成？

生：民族调式和西洋调式（全班答）

师：民族调式又可分为？

生：五声调式、六声调式、七声调式。（全班答）

师：西洋调式又可以分成？

生：中古调式和大小调式（全班答）

师：大小调式又可以分成六种，都有哪六种？

生：自然大小调、和声大小调以及旋律大小调。（全班答）

师：那么今天我们将要学习的就是这六种调式中最为常见的三种：自然大小调与和声小调（板书）

设计意图：复习旧知，引入新知。

新课教授：

自然大调：