八年级上册（2013年7月第1版）《鸿雁》精品优质课教案设计

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2、教师依次选择一个声部，让演唱这个声部的学生坐下，使学生能从视觉上观察声部是否均衡。

师：“声部的均衡是靠听出来，不是唱出来的。”

要求在唱的过程中分辨出过强或过弱的声部，并作出调整。

坐下

3、通过声部叠加的方式再演唱一遍

从面向老师到背向老师，体会和声的变化，并强调声音集中的重要性。对于薄弱声部的学生进行逐一听，由其他声部的同学辨别音准是偏高还是偏低。

（二）和弦转换练习

三、出示曲谱，学唱各声部旋律

（一）全体同学唱第一声部。第一遍听，手打拍子，心里默唱，第二遍边打拍子边唱出声。多跟唱几遍，唱熟后要求清唱来检查音准。

（二）第二、三声部的学生分别学唱各自旋律。其中一个声部在学唱时，要求其他声部在心里默唱。

（三）声部叠加方式，由低到高，唱每小节第一拍的音，用来熟悉和声听觉。用la演唱，有推动力，唱足四拍，要求唱得委婉悠长，特别是第一声部，边唱边想象“画彩虹”。

四、了解歌曲创作背景

熟悉歌曲后我们会发现旋律有许多重复，但看似简单的旋律里却饱含着复杂的情感。原曲是一首祝酒歌，由一位活佛创作，起因是他的妹妹要去探望多年没见的母亲，顺路来看看哥哥，当地的王爷知道后热情地宴请妹妹，并且挽留妹妹多待几天能够多陪哥哥，但让活佛很纠结的是不留妹妹怕辜负了王爷的一片好意，留吧，又担心妈妈没见到妹妹会着急。酒过三巡，王爷邀请活佛抚琴高歌一曲，于是即兴创作《鸿雁》，歌曲非常委婉地表达了亲人之间的挂念。

五、总结聆听

合唱是声乐的最高境界，它也是一种很具有开放性的艺术形式，还包括了混声合唱，童声合唱、男声合唱、女声合唱，以及用人声模拟乐器的阿卡贝拉等等多种形式。欣赏一个全新版本的演唱。请学生思考至少有多少人演唱才能达到这样的效果？

老师借助软件玩了一把合唱，它并不是一种高不可攀的艺术。同学们也可以自己录制合唱或和你的同学一起进行二重唱或三重唱，这就是合唱给我们带来的生活乐趣。