八年级下册（2014年1月北京第1版）《☆我和你》公开课教案下载

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2.感受歌曲中不同演唱形式及创作手法对歌曲不同乐段情感表达的作用；能用连贯的气息、圆润的声音和清晰的咬字吐字演唱歌曲，并能通过歌声准确地表现出歌曲的情绪和意境。的海供皮

教学重点：学唱歌曲《我和你》 ，引导学生理解《我和你》的内在情感和深层意义。

教学难点：能够用轻柔的声音，连贯的气息，有表情地演唱《我和你》。

教学用具：多媒体、CD、电子琴、陶笛。

教学过程：

一、对比欣赏

（一）播放 1988 年汉城奥运会主题歌《手拉手》、1996 年亚特兰大奥运会主题歌《登峰造极》以及 2000 年悉尼奥运会主题歌《圣火》的音乐片段。

1.提出问题:三首主题歌在音乐创作背景、音乐情绪和情感内涵上有什么共同点？

2.学生讨论:三首歌曲都是为奥运会这个体育盛会所创作的,歌曲都用明快的节奏、有力的歌声和激昂的情感演绎着“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。

（二）聆听《我和你》

1.思考:《我和你》与刚才所播放的几首歌曲的异同点?

2.学生讨论:同样是为奥运会创作,但乐曲的情绪与前几首相比有很大的差别,它一改以往奥运会主题歌明快的节奏,铿锵有力的歌声,激昂、热烈的情绪和充满竞赛的动感,用较缓慢的速度,疏松的节奏和圆润、柔美的歌声,表达了本届奥运会追求和平与和谐的愿望,同时让歌曲多了份温馨感,充满了浓郁的中国民族文化特色。

二、新课教学

（一）学唱前的准备。

1.发声练习:提示学生用平稳、轻柔的声音发声,为《我和你》的学唱做好发声基础。

2.朗读练习:用平稳、轻柔的声音及缓慢的速度有节奏地朗读歌词,体会歌词所蕴涵的情感内涵。

（二）学唱歌曲。

1.中国传统五声调式。

（1）跟随教师的钢琴伴奏视唱歌谱，提示学生用平稳、轻柔的声音来演唱，并注意乐句的连贯与呼吸。

（2）运用“科尔文手势”进行歌谐学唱,用对应的手势位置对学生进行音高提示。（可分组进行练习,如一半学生唱谱,另一半学生做手势,以此训练学生的内心听觉）

（3）在学唱谱的过程中引导学生找出组成该曲的几个基本乐音:宫商角徵羽。

这首歌曲采用中国传统民歌中常见的五声调式进行旋律创作，是五声宫调式。

2.起承转合的结构。

（1）跟随教师的钢琴伴奏再次哼唱旋律,并在教师引导下划出四句旋律的旋律线，思考四条旋律线的关系。

（2）划出旋律线后发现第二乐句与第四乐句旋律一致，第二乐句又是第一乐句的同头变尾，第三乐句则采用新的材料写成，因此这个包含四个乐句的带再现二段曲式结构可以用以下图示表示。