人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《☆我和你》集体备课教案设计

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本课要预计达到的教学目标是：学生通过视听奥运会视频，感染奥运人文精神，身临奇境，让学生在视听中掌握奥运知识。通过“我和你”钢琴伴奏曲用“lu、la”等音模唱歌曲，让学生掌握歌唱的气息和歌唱的咬字吐字。

三、学习者特征分析

农村孩子缺乏胆量，视野窄，声音不愿放开，对课本歌曲不感兴趣等特殊情况，先要求学生有信心有胆量，每生必须放开喉咙歌唱。模唱时，先用“lu”“wu”音模唱，树立学生的信心和胆量。这些都是在平时教学中观察所得。

四、教学策略选择与设计

利用学生的好玩好奇心等，本课学唱歌曲时采用律动游戏活动教学和用“lu”音模唱教学。模唱教学关健是要注意学生的音准和节奏。达到掌握和锻炼学生的歌唱气息。“击鼓接唱”游戏教学，老师一定要准备礼物（礼物要保密），已达到激发学生唱歌的兴趣和信心。

五、教学资源与工具设计

教学资源需用多媒体白板教室，做好多媒体课件和一件神秘的礼物。资源从国家教育公共平台去敲定。

六、教学过程

第一课时

（一）歌唱的基本技能。

歌唱的张嘴

播放苹果图片，让学生回忆自己怎样张嘴去咬一个完整的苹果（生动作，师指导并示范。）？

歌唱的呼吸

播放闻花香图片和呼吸的图片，引导并示范歌唱呼吸的方法。让学生感受并找到歌唱的气息支撑点——横膈膜。

C、呼吸法。 （婴儿嘀哭法、“狗喘气”法）

缓吸缓呼：就是胸腔自然挺起，用口、鼻将气息慢慢吸到肺叶下部， 横隔膜 下降，两肋肌肉向外扩张（也就是腰围扩张），小腹向内微收。

这种吸气要求自然放松，平稳柔和地进行，就像我们去闻花的芳香时的感觉一样，闻花的感觉使我们吸气吸得深，就像做深呼吸运动一样，但吸气时不要用太大的力，只要轻轻地挺住胸廓和上腹部，然后慢慢呼气。呼气时，注意保持吸气状态，控制住两肋和横膈膜，也就是控制住了气息，使之平稳、均匀、持续、连贯地慢慢吐出。有一种感觉可以帮助我们体会呼气时下肋和 横隔膜 的保持状态：就是在缓吸后做慢慢地吹掉桌上的灰尘的动作，这里需要长长地吹气，也就是在做长音的呼气练习，我们常说：“长音像吹灰，短音像吹蜡”，是一种吐气的感觉。

急吸急呼：急吸就是在很短的时间内，通过口、鼻迅速把气息促而深入地吸到肺叶下部，并将气息保持住，然后，按照缓呼的要求而呼出。

我们在演唱实践中经常要用到的，因为在歌曲的句与句之间、字与字之间的吸气不通话你有很长的停顿时间，往往采用“偷气”的办法来吸入且要吸得不让人发现，这就是急吸缓呼的作用。

歌唱咬字吐字的基本方法

歌唱中的咬字，是指字头（声母）而言，即把字头的声母，按一定的发音部位和发音方法予以咬准。吐字是指字腹和字尾（韵母）而言，即把字腹的韵母，按照不同的口形予以引长吐准，并收清字尾。歌唱中咬字吐字的一般规律是：

A 字头要唱得短、轻、准。（五音：唇、舌、牙、齿、喉）

唇音：b，p，m，f

舌音：d，t，n，l

牙音：j，q，x