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本次授课的对象是六年级学生，通过四年的英语学习，以及有效的方法指导，他们具备了一定程度的学习能力。
首先，认读、识记字词的速度增快。
其次，掌握了一定的语篇阅读技巧，会结合问题提示，去文本中找寻线索。
再次，形成了一定的语言思维能力，能结合所给的关键词组、句型，尝试去复述文本。
课前准备：
发放学习任务单，让学生完成相关练习，提前感知课中 任务。
将班级学生分成若干小组，每组选好组长。
学习方法：
任务型学习法，小组合作学习法
教学设想：
本次授课，我将文本的解析过程拆解成三大任务进行，逐项递进进行。
Task 1: Past participle 六（上）的教材中已完成一般过去时的学习，本册教材中以复习、巩固为主。
Task 2：Learn the story 以故事中的4幅图为切入点，通过问答、解析疑难点的形式完成文本的讲述。
Task 3：Retell the story 引导学生结合板书中的关键词，尝试复述文本，达到内化文本的效果。
教学过程
Step 1 Presentation of the title
T: Today, I have brought something to the class. Guess, what are they?
实物呈现crafts :超轻粘土作品、剪纸，吸引学生注意力。
T：To make these crafts, we need something.
PPT呈现所需的工具
T：They are tools. 师带读，生跟读。
T: Now, let’s read, listen and guess what tool it is.
以此步骤，引出单词tool，并最终呈现课题：Lu Ban and the saw.
Step 2 Learn the story
导入:宣布课堂竞赛规则
T：Do you want to get these nice crafts? Try to answer questions in today’s class. If your answer is right, you can get a smiling face from me and then you can put it in the box of your group. Here we go.
板书呈现Task 1 Past participle
T: This is a story happened a long time ago. So, can you tell me the past participles in every paragraph?
生说一说文章中的过去分词及其原形，师点评，之后生共读动词原形和过去式。
板书呈现Task 2 Learn the story