《☆摇篮曲》公开课教案下载

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三、教学目标：

（一）知识与技能：感受摇篮曲音乐的风格，有感情的演唱《摇篮曲》。

（二）过程与方法：引导学生从听入手，在学唱的过程中，逐步掌握歌曲的情绪、情感，并以此为依据，调整自己的演唱速度、力度，带着感情去演唱《摇篮曲》。（三）情感态度与价值观：通过聆听各种类型的《摇篮曲》，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。启发学生充分展开想象，鼓励学生在音乐体验中得到结论，得出各类摇篮曲的特点。

四、教学重点和难点

（一）教学重点

感受音乐情感，用连贯、柔和的声音来演唱歌曲。

（二）教学难点

分析比较中外《摇篮曲》的异同，有感情地演唱《摇篮曲》。

五、教学方法：聆听、欣赏、探讨、表演唱。

六、教学准备：课件、多媒体、视频、钢琴

七、教学过程

（一）激情导入

师：同学们观看大屏幕，仔细聆听，大家通过画面能联想到什么？表达怎样的情感？

生：聆听、联想

师：同学们听完有怎样的感受？ 生：（略）

（二）歌曲教唱

1、认识新歌

（1）介绍《摇篮曲》创作背景及作者及体裁特征

摇篮曲又称催眠曲，原是由母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁，摇篮曲曲调平静、徐缓优美，有温存、亲切、安宁的气氛，充满了母亲对孩子真挚的爱。古今中外，摇篮曲有很多种，如：中国东北民歌摇篮曲、莫扎特摇篮曲、舒伯特摇篮曲等。今天我们要学习的是勃拉姆斯《摇篮曲》。

（2）教师播放勃拉姆斯《摇篮曲》音乐课件，学生聆听歌曲，欣赏一组感人母婴照片。

【通过视觉与听觉的欣赏，让学生直接感受、体验母爱情感。】

（3）请同学们阅读教材朗读歌词，从歌词中体验歌曲情感

（4）教师范唱，学生感受、体验歌曲的速度、力度与情绪。

让学生欣赏并思考：歌曲表达了怎样的思想感情？用怎样的速度、力度、情绪来演唱这首歌的？

【设计意图：音乐是情感的艺术，充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生感受和体验歌曲的速度、力度和情绪，把握歌曲风格特征。】