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八年级下册（2014年1月北京第1版）《☆摇篮曲》新课标教案优质课下载
教学目标：
1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》
2、感受体验摇篮曲的音乐情绪和风格特点
3、引导学生结合歌曲来欣赏中国及世界闻名的《摇篮曲》
教材分析：
勃拉姆斯的《摇篮曲》是首民歌风格的歌曲,它通过强弱拍节奏的起伏,来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情,语气安详平缓,细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲为3/4 拍，作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于词义。
一、新课：
1、导入语：同学们，我们来欣赏一段音乐剧片段。（本片段内容：两个顽皮的孩子迟迟不愿入睡，家庭教师不露声色坐在一旁轻声哼唱着，奇迹出现了：两个孩子不自觉的进入梦乡。以上音乐剧很快吸引学生注意力，并激发学生的极大的兴趣。）
2、播放音乐剧片段《欢乐满人间》。
3、师问：家庭教师有什么办法让两个顽皮的孩子很快安静地入睡了？
生：因为家庭教师为孩子们哼唱着催眠曲。
师问：那么，你们至今还记得小时侯，妈妈为你哼唱的催眠曲么？（激起学生对儿时美好的回忆。）
4、请个别同学边哼唱并表演。
5、师：老师至今难以忘记小时侯妈妈陪我入睡时常唱的小曲儿。你们想听听吗？
6、教师有感情的歌唱。
师：听了这些催眠曲，你有种怎样的感受？
学生讨论：（略）
教师和同学们一起有感情的歌唱熟悉的旋律-舒伯特《摇篮曲》。
师总：催眠曲最初为母亲抚慰婴儿入睡时咏唱的歌谣，充满了母亲对孩子未来的祝福和希望，这些催眠曲在民间广泛流传。今天已经发展成为一种音乐体裁-摇篮曲，许多著名的作曲家都曾写过摇篮曲，并在世界各国流传。你们听。
7、聆听教师有感情地范唱勃拉姆斯《摇篮曲》。（学生安静的用心倾听。）
①教师轻声问：你们注意到老师用怎样的感情来唱摇篮曲吗？
②学生们概括：抒情的、温柔的等等。
8、师：让我们闭上眼睛，随着音乐感受摇篮曲的速度和强弱。
学生再次聆听勃拉姆斯《摇篮曲》。
9、师问：你们能感受到音乐的速度怎样吗？请用你认为合适的速度有感情的朗读歌词。教师启发学生有感情的朗读全词。