《摇篮曲》优质课教案下载

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通过学习体验歌曲所表达的情感，感受母爱的伟大与无私。

(二) 过程与方法：

1.从聆听入手，用比较的方法感受摇篮曲的风格。

2.通过哼鸣和模唱感受旋律的变化。

（三）知识与技能

1.能用温和的声音有感情演唱《摇篮曲》。

2.通过演唱感知和掌握摇篮曲风格：歌曲结构短小，旋律轻柔甜美，常带有动荡感的节奏型。

教学重点：感受音乐情绪与风格，能用连贯柔和甜美的声音来演唱歌曲。

教学难点：情感情绪的把握，弱气力度的掌控，附点音符及倚音的把握。

教材分析：《摇篮曲》德国作曲家勃拉姆斯创作与19世纪末，是古今摇篮曲颇负成名的代表作之一。当时是为祝福好友法柏夫人生第二个孩子而创作，因法柏夫人喜欢圆舞曲风格的歌曲，因此此曲为3∕4 拍带有摇晃的感觉，简朴的主题充满了温和安详的情绪，表现母亲对孩子真挚的怜爱。

学情分析：八年级学生处于青春期，声音性格在变，在加上这是一首母亲的歌，是母亲唱给孩子听的歌，学生是听者喜欢听，让他们有感情演唱当大人的角色有点难，不太感兴趣。只有通过备课挖掘教材，用聆听比较等方法来提高他们的学习兴趣。

教学流程：

课前准备，组织学生进教室简短练习哼鸣。

2 ∣3 4∣5 4∣3 2∣1 —∣

哼

一、导入：

师：在浩瀚无边的音乐海洋里优秀的音乐作品数不胜数，本单元的主题是《乐海泛舟》，那就让我们一起划起小舟驶进音乐的海洋，去赏析与演唱西方几位著名音乐家，创作的雅俗共赏久传不衰的经典作品。在聆听之前老师先放两段音乐，请同学们认真聆听，这两段音乐从力度什么不同吗?

播放《中国人民解放军进行曲》和《摇篮曲》舒伯特，学生听后讨论回答。

《中国人民解放军进行曲> 《摇篮曲》

速度： 中速稍快 中速稍慢

力度： mf铿锵有力 mp温和

情绪： 激昂 温馨、甜美

师结：音乐体裁不同，音乐风格就不同，不同的音乐风格用在不同的场合，那如果是哄宝宝睡觉，你们觉的哪首合适场景一些，引出摇篮曲。

二、新课

1师：那我们今天来欣赏并学唱一首摇篮曲，它是19世纪末流传至今的摇篮曲中代表作品之一，德国勃拉姆斯的摇篮曲。