人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《花儿与少年》优质课教案设计

人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《花儿与少年》教案优质课下载

[学习重点难点]：

重点:体验“引子+A段”速度和节拍的变化所产生的不同的音乐情绪。

2.难点:通过学习拓展创编启发学生的想象力和创造力。导入新课，强化目标

自主学习

合作探究一.自主学习·合作探究

青海是一个少数民族聚居的地方，都由哪些民族组成？什么是“花儿”？什么是“少年”？

A：青海主要由藏族、蒙古族、回族组成。

B：“花儿”是回族的民歌种类中的一种，是山歌、号子、小调中的山歌。花儿是回族人民在劳动生活中自由抒发内心思想感情的一种抒情小曲，也是非常受人喜爱的最有代表性的民间歌曲。

C：女青年唱的歌叫“花儿”，男青年唱的歌叫“少年”。走进学生，了解学情

知识巩固

新课学习通过视频短片了解青海人民的人文风物。

聆听音乐的“引子+A段”，让学生体验散拍子与二拍子情绪上的变化。

3、学生分组体验二拍子的强弱规律。

4、聆听音乐的“B段”，让学生体验三拍子与二拍子情绪上的变化。

5、聆听音乐的“再现段”，让学生自主发现音乐与A段音乐的不同之处。深入小组，点拨指导

展示交流1、教师通过打击乐器的使用，引领全班同学进行节奏的体验及创编。

2、教师在师生互动中作引导、纠错和评价。全班交流，互动评价

学以致用

拓展延伸请同学们发挥想象，跟着音乐的“引子+A段”进行舞蹈创编。

教师作引导、纠错和评价。布置任务，强化要求

盘点收获

自悟自得1、认识了青海是个旅游的好地方。

2、回族人民能歌善舞。

3、体验了四二拍、四三拍的强弱规律。

4、查找带有歌词的《花儿与少年》歌曲，并学唱。