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八年级下册（2014年1月北京第1版）《花儿与少年》精品教案优质课下载
2、欣赏不同版本的《花儿与少年》体感别样的音乐情感。
3、能用活泼欢快的声音演唱歌曲的第一部分，并用能够根据本地花儿特色即兴创作歌词。
二、教学重点、难点
1、认识“花儿”及花儿歌词创作。
2、有感情的演唱歌曲《花儿与少年》的第一部分。
3、体验歌曲所表达的情感。
4、分析《花儿与少年》中：引子，A段，B段，A1段，尾声的节奏变化和情绪变化。
三、教学准备
多媒体课件、MP3
四、教学过程
导入：
播放“花儿”作品《妹妹的山丹花》进入课堂。
1、温故知新：
师：上节课我们已经学习了《上去个高山望平川》也了解了什么是“花儿”，下面我请同学来回答一下。
答：“花儿”：流行于青海、甘肃及宁夏大部分地区的汉、回、撒拉等十多个民族的一种山歌。花儿中的长调子节奏自由，旋律高亢悠长，山野风味浓郁；花儿中的短调子节奏规整紧凑，旋律平稳流畅。
问题：
《上去个高山望平川》和《妹妹的山丹花》做下对比，哪个是长调子哪个是短调子？
知识能力提升：
1、介绍“花儿”及“花儿会”。
“花儿”是流传在 青海 、 甘肃 、 宁夏 三省（区）广大地区的民歌，誉为大西北之魂，是国家级人类非物质文化遗产，是民族团结的象征，人类罕见的文化现象，2009年9月被联合国列为人类非物质文化遗产。“花儿”又称“少年”。男青年唱的叫“少年”，女青年唱的称“花儿”。青海是“河湟花儿”的发祥地之一，大通则享有“花儿之都”的美誉，“花儿”至少已有四百多年的历史了。它内容丰富多彩，形式自由活泼，语言生动形象，曲调高昂优美，具有浓郁的生活气息和乡土特色，深受回、汉、藏、东乡、土、撒拉等民族的喜爱。除了农事劳动和山野运货等劳动场合歌唱外，各地还有“花儿会”的习俗，一般从农历四月开始一直到7月结束，群众云集，对歌声此起彼伏。【选自于：百度百科】
简介《花儿与少年》创作背景。
1956年冬，为参加全国音乐舞蹈会演，朱仲禄与作曲家吕冰、编舞章民新联手创作了抒情歌舞《花儿与少年》。
欣赏电子合成器独奏《花儿与少年》。
电子合成器：一种能合成多种音色和音响的电子乐器。合成的音色丰富多样。
师：刚才我们欣赏了电子琴演奏的《花儿与少年》。现在有一首根据“花儿”旋律创作的，流传最广泛的、最具西北民族特色也是最受人们欢迎的歌曲《花儿与少年》，因为它的经典，如今它已经被人们通过不同的方式演绎。