人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《☆樱花》精品优质课教案设计

人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《☆樱花》精品教案优质课下载

1、使学生在欣赏过程中获得美的感受。

2、激发学生对音乐的好奇心及探索音乐的感受。

3、感受都节调式的特点，能用中文、日文演唱歌曲《樱花》

教具：多媒体、钢琴、音响等

教学重点 有感情的演唱《樱花》

教学难点 都节调式的特点

教学过程

一、导入

播放樱花的的图片，引入樱花的介绍。

樱花是春季开花的有名观赏植物，日本的人民格外喜欢它，它又是日本的国花，《樱花》这首歌就描写了日本人民爱花、争先观赏花的一种愉悦的情景。樱花花朵极其美丽，为早春重要的观花种树，常用于园林观赏，盛开时节花繁艳丽，满树灿漫，如云似霞，极为壮观。每年春节花开时节，日本人民竞相观赏它的千姿百态。

生命就像这樱花般短暂，但并不是所有生命都有樱花般灿烂，我们应该像樱花一样笑着面对一切，即使在生命的最后一刻也要跳出最美丽的一支舞，这也是樱花做为日本国花的原因（日本人喜欢樱花的原因）。

二、学唱《樱花》

欣赏完美丽的樱花，让我们一起来学习一首好听的歌曲，名字就叫做《樱花》

1、课件出示歌曲歌谱，介绍歌曲。

其实大家刚才在欣赏图片听到的背景音乐就是《樱花》，可能有的同学光看图片，没顾上听音乐，下面我们请同学们完整的欣赏一遍，并思考：音乐带给你的感受，歌曲的情绪？

2、 播放课件音乐，欣赏歌曲《樱花》，感受歌曲的情绪。

引导学生说说歌曲的情绪，教师进行归纳总结。（典雅古朴、清新明朗、优美抒情，旋律朴实无花，生动、细腻）

3、跟钢琴伴奏轻声哼唱歌谱。提醒学生哼唱时必须注意歌曲的情绪！并思考这首歌曲的旋律是以级进为主还是以跳进为主（用手势表示音的高低）找出歌曲中出现个了哪几个音？并找出乐曲中完全相同的小节。

4、跟课件音乐轻声演唱歌曲旋律。

5、观察歌曲所使用的音和句末所用的落音情况。

（3 4 6 7 1，落音在3）

6、简单介绍日本的民间“都节调式”。其旋律进行以级进为主，词乐关系一字对一音为多。节奏平稳，旋律自然流畅，具有幽雅古朴、清新明朗的色彩和浓郁的日本风味。在此过程中简单介绍我国民族音乐中的五声调式，并对歌曲中出现的奇特落音跟我国歌曲进行对比，让学生了解这种奇特落音是日本音乐中的一个特色，也以此来激发起学生对音乐的好奇心和探索音乐的欲望！

7、欣赏歌曲并思考：这首歌曲应该用怎么样的情绪来演唱呢？你的感受？感想是什么？（优美抒情）速度又应该（中速、缓慢）？提醒学生：因为歌曲旋律流畅，所以要运用连贯的气息来演唱。（两句换气）启发学生说说听后的感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）

（级进式的旋律朴实无华，生动、细腻，常使人想起脚踏）木屐款款而行，陶醉于花海的日本人民。）

8、有表情的演唱歌曲，并尝试用日文演唱！