八年级下册（2014年1月北京第1版）《☆深情》优质课教案设计

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学唱歌曲，唱准歌曲中出现的4、7，找出歌曲中音阶各音3、4、6、7、i

感受都节调式日本民歌的特色 有感情地演唱歌曲。

教学难点准确演唱歌曲《樱花》的旋律和意境；

“都节调式”的探索和理解以及日本音乐风格的感受和认识

内容教学过程设计学生活动设计意图导入咱们今天学唱一首具有异国风情的歌曲。一、歌曲欣赏首先来了解这首歌曲的旋律，需要大家随着音乐的旋律高低挥动手臂，

师生互动：找一位同学演示一下，随后全体同学参与。

（需要注意的是：手挥动的高低即音的高低，不同音高应有不同的高度，手的高低起伏应符合听到的旋律起伏。）

完整聆听，并随着音乐起伏跟随教师挥动手臂。让学生形象地感受音的高低。二、歌曲学唱1、教师播放音乐结合歌词提问：歌词唱的什么内容说的是什么季节的什么事？

生回答：樱花盛开的时节

师提问：樱花开放是什么样子的？

生回答：花如云朵似彩霞

师提问：随着音乐唱歌词，注意歌词的内容，演唱时需要什么样的力度？

生回答：轻柔的

2、双手随音乐断句（旋律的停顿、歌词的句读等等）左右舞动画弧线，由此来引出：划分“乐句”

师提问：这首歌分为几个乐句？

生回答：7个乐句

感受歌词的意境，用柔和的力度演唱。

感受旋律的呼吸、歌词的句读，音乐要素中的“力度”的应用

划分“乐句”三、拓展延伸在黑板上与学生唱出音符，引导学生发现谱子中多出现“fa、 xi”

师提问：询问同学这是哪一国的歌曲

生回答：日本

师提问：这个国家的音乐有何特点？

用点线画出歌曲图谱

请出一位（或一组）同学到前面来指挥大家齐唱。

找出乐谱中有特点的音符了解“都节音阶”3、4、6、7、i