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授课教师

授课时间

一课时

课型

欣赏课

教育理 念

以音乐审美为核心，是中小学音乐教育最基本的理念，应渗透在各个不同的教学领域中。通过感受与欣赏的学习，培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想象，深化审美理解，有效于提高学生的音乐审美能力。

教 学

分 析

印度音乐的起源是隐藏在音乐创作者美丽的神话之中。印度音乐要素中，拍子占有极为重要地位,所以这节课会有一部分时间是练习打拍子和跟随音乐的身体律动。《深情》这首作品可以使学生分辨和领略印度西塔尔与西方小提琴美妙的音色，该歌曲目前使用了印度最著名的节奏“汀塔拉”，东方节奏循环性特征。另外，该曲的演奏以小提琴模仿西塔尔琴为主线。乐曲开始部分为阿拉普，这是一种类似引子的速度较慢，节奏自由的散板，由一种长颈领的弹拨乐器坦布拉奏出持续的长音为背景。小提琴在低音区奏出了雄浑有力，委婉曲折，发自内心的音调。随后坦布拉鼓奏出了明显的汀塔拉的节奏圈，由缓到急，在音乐到达高潮后，西塔尔和小提琴的音乐回到了悠长抒情音调上，石窟又恢复了宁静。

《小河的呼唤》是一首以北印度古典音乐风格。基础的现代混合音乐乐曲，乐曲使用卡玛加拉格进行即兴表演。让学生进一步感受印度传统音乐中人声和各种乐器音色独特的难以用语言表达出的韵味，卡玛加拉格是印度古典音乐中十分常用的一种拉格，主要表现爱情，通常描述一个花季少女的美貌以及她在森林中寻找，等待自己的心上人的故事。

预 设

目 标

身体律动感受音乐中的拍子。

2、感受印度音乐风格。

3、感受西塔尔独有的音色以及印度传统音乐独特的韵味。

4、学念印度传统音乐常用的十六拍节奏圈—汀塔拉，体验印度传统音乐的节奏规律及特点。

教 学

重 点

身体律动感受音乐中的拍子、感受印度音乐风格。??

感受西塔尔独有的音色。

教 学

难 点

体验印度传统音乐的节奏及特点、东南亚地区民间音乐以及阿拉伯地区民间音乐的基本风格。

教 学