九年级上册（2014年7月第1版）《☆铃儿响叮当的变迁》优质课教案设计

九年级上册（2014年7月第1版）《☆铃儿响叮当的变迁》教案优质课下载

我所面临的是九年级的学生，随着年龄的增长，14—15岁的中学生对流行音乐并不陌生，网络媒体的发展也能让他们接触各种他们喜欢的流行音乐，但是他们对流行音乐的认识还是比较肤浅，对于不同风格的音乐元素划分还不是特别准确，从心理特征分析，青春期大部分学生已经开始变的很羞涩，渐渐褪去稚嫩的他们，不善于去表现自己，所以课堂上我将多鼓励学生，亲身示范，带动学生积极参加音乐活动中来。

教学目标：

1，欣赏《铃儿响叮当的变迁》，初步了解牧歌式、华尔兹、狐步舞、爵士、风格的特点；进一步巩固变奏曲体裁的学习。

2，学生能够积极参加每个变奏音乐的律动创编。

3，体验歌曲在节奏、速度、音调等的变化对音乐风格的影响。

教学重点：感受《铃儿响叮当的变迁》前四个变奏风格特点；学会几种简单的变奏手法

教学难点：了解节奏、速度、音调的变化给音乐带来的影响。

教学方法：聆听法，讲授法，欣赏法，合作法

教具：钢琴，多媒体

设计思路：在本堂课的教学中，以学生熟悉的旋律为切入点，引出课题，用“音乐的奇妙之旅”激发学生兴趣，在引出主题后，我会让学生完整的欣赏合唱《铃儿响叮当的变迁》，学生通过聆听—感受—律动体验的方式逐一的去探索前四个变奏的风格，在分段欣赏后，学生通过这堂课对几种变奏风格的理解和掌握，以歌曲《小星星》为例，自己创编变奏，培养学生的创新及合作能力。

教学过程：

一．导入

播放剪辑的《铃儿响叮当的变迁》的片段，让学生自己听出主旋律，从而引出课题。

提问：“请问同学们如何理解变迁？” 巩固变奏曲式的特点

背景介绍

新课教授

完整的欣赏视频《铃儿响叮当的变迁》

2，通过“无伴奏合唱”的演唱形式辨认变奏一，了解“牧歌式”。

（设计意图：自己体验无伴奏合唱，不仅巩固了合唱，更主要是记住了牧歌式的特点）

3，聆听变奏二，请同学根据自己的感受谈谈歌曲风格，在三拍子舞步中感受“华尔兹风格”

4，聆听变奏三，了解“狐步舞风格”特点，用双手模拟钢琴演奏姿势“X. X X. X ”感受“狐步舞风格”的韵味。

（设计意图：变奏二，三通过身体的律动去体验这两种具有舞蹈性的变奏，激发学生兴趣的同时培养了学生敢于表现的能力。）

5，聆听变奏四，哼唱音乐主题，感受爵士连续附点和切分节奏的特点。

6，小组讨论总结变奏手法。

三．课后延伸