人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《☆猎人合唱》新课标优质课教案设计

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这一课是义务教育阶段九年级中的第三个学段（7—9年级）。这一阶段，学生应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。初步养成良好的音乐欣赏习惯，发展表现音乐的能力，提高想像力和创造力。要注意引导学生对音乐的整体感受，保持学生对音乐的兴趣；培养乐观的态度和友爱的精神，增强集体合作意识。

《猎人合唱》充分地表现了猎人们坚毅勇敢、勤于劳作的豪爽性格，也很好地表现了他们热情乐观、热爱生活的精神面貌。从音乐上看，歌曲的节奏生动、活泼，歌曲的旋律流畅、奔放，具有浓郁的德国民间音乐风格。 具体地说，这首合唱曲为E大调(原曲为D大调)，2/4拍，采用不带再现的单三部曲式写成

A段的旋律流畅而豪放。它生动地描绘了猎人的飒爽英姿及森林狩猎的意境。

B段词带有叙事性，其旋律前半部分节奏性较强，采用了同音重复及跳进的音程，音乐很富有弹性，给人以坚毅、稳健的感受；其后半部分的节奏略显密集，又多用级进音程，音乐显得流畅而乐观。

C段则完全使用了衬词，旋律多采用分解和弦音，其节奏含有马匹奔跑的节奏特点，因而给人以猎人骑马歌唱的印象。从这段音乐上看，显得粗犷、豪

【学情分析】

初三年级的学生，有独立思考问题解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心理特征。他们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望体验美的真谛。学生对音乐的兴趣非常偏重，更重于唱歌，所以，学生在学习中每一个环节都有自己的见解和思考，每一个思考都在他们的基础知识之上，并循序渐进。

教学中教师利用学生的实际能力，设计教学环节，找到突破点、找到合适的教学方法。（例如：c段中的练习“哈哈哈哈”学生既练习了发声又感受了此段的情绪）。学生在学习中体会了积极乐观的情绪、发挥了想象力，唱出马匹奔跑的情景等。

【教学目标】

1．学生通过听、唱等方式，激发学生对合唱歌曲的学习兴趣。

2．通过小组讨论、教师引导，培养学生自主学习的能力。

3．鼓励学生大胆尝试创作，施展他们的表演欲望。

【教学重点】

完整学唱《猎人合唱》。学生能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并能表现歌曲欢乐活泼、热情奔放的音乐情绪。

【教学难点】

通过歌曲分析处理，培养学生自主学习的能力。

【教学方法】

聆听法、对比分析法 、体验法。

【教学过程】

一：聆听，发声。

和声游戏

师：在开始今天的音乐旅途前，老师邀请两位同学和老师一起来做个小游戏。老师唱出一个单音，请XX同学、XX同学在此音高基础上分别往上叠加一个单音，（学生任意选择音高，）其他同学请用一个词语来说说你的感受。

学生参与，师生合作

学生说感受

2、发声练习