《☆布谷催春》新课标优质课教案设计

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【教学目标】

一、欣赏《布谷催春》、《远方的客人请你留下来》两部少数民族作品，能够对西南少数民族音乐感兴趣、乐于学习，认识西南少数民族的音乐文化与艺术特点，培养学生发现、感知、欣赏的能力。

二、欣赏《布谷催春》，体验侗族大歌无伴奏多声部演唱的艺术特点，分辨歌首声部与和唱者声部的过程中掌握大歌的基本特点。聆听《远方的客人请你留下来》，在律动中感受音乐情绪体验彝族民歌的音乐特点。

三、通过欣赏、学唱、律动、思考几个环节，学生学习到少数民族的音乐特点，让学生具有艺术知识的积累，培养学生的核心素养，乐于积极参与实践活动。

【教学重难点】

重点：掌握侗族大歌的支声复调音乐特点；在律动中体验彝族音乐的风格特点。

难点：参与音乐实践活动，模仿原生态唱法。

【教学过程】

一、组织教学

(一) 师生用苗族飞歌的曲调演唱问好

（二）提出问题，引发思考

问题：中国民族音乐中有没有多声部存在？

[设计意图：运用上一节课学过的苗族飞歌《歌唱美丽的家乡》的曲调互动问好，调动学生参与音乐活动的积极性，创设良好的教学环境，起到复习的效果；提出一个主题探究式问题，引发学生思考，为接下来的学习做好铺垫。]

二、侗族“唱”情

（一）欣赏《五月禅歌》，解答问题

说一说歌曲的特点

1.歌曲采用了什么演唱形式？（合唱）

2.歌手们运用了什么唱法？（原生态唱法）

教师示范，学生模唱，寻找声音位置，让位置靠前，多运用鼻腔共鸣。

[设计意图：观看视频欣赏乐曲，直接否定之前提出的质疑，引出中国民族音乐是有多声部的存在，也直观地传递给学生侗族少数民族音乐的特征，对侗族大歌有初步的印象。]

（二）欣赏《布谷催春》，体验侗族大歌的特点

1.欣赏视频，了解侗族风俗风情

2.初步聆听，整体感知

（1）问：音乐呈现什么样的画面？（布谷鸟的叫声，生机勃勃、春意盎然的景象。）引出歌名。

（2）思考聆听过程中出现的三个词：起顿、更夺、拉所。（起顿代表引子，更夺表示中间部分，拉所代表尾腔。）