《☆保卫黄河》优质课教案下载

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感受和体验音乐作品的情感。

教学难点：

理解音乐作品的思想内容和民族精神。

教学用具：电子琴，多媒体课件。

教学过程：

一、组织教学

二、视频导入新课

A.观看视频，提出问题：视频中描述的是我国哪条河流?

学生观察思考并回答问题(这是我国第二条大河——黄河)

B.引导学生思考：画面中描绘了黄河的哪些景观?你能用适当语句来描述吗?

学生思考,并用优美的语汇来描绘画面中的情景。

C、教师对学生的回答进行总结：

惊涛骇浪，像火山喷涌，似地火冲腾，赛千军号鸣，如海啸山呼，惊天地、泣鬼神！的雄浑气势。唐代诗人李白的“黄河落天走东海，万里泻入胸怀间”和“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还”的名句给以总结，道出我们民族的心声，黄河是流淌在我们心中的大河，它是一部震慑魂魄的民族交响大乐章。

三、新课教学

1、初听《保卫黄河》

（1）请学生依据下面的问题聆听全曲，思考、讨论，并回答问题：

速度：中速稍快

力度：强旋律特点：跌宕起伏 节奏鲜明有力

音乐情绪：高亢激昂 振奋人心

（2）初次聆听合唱曲《保卫黄河》，同时出示问题：描写的是哪个时期的内容呢？你从哪些地方可以看出来？

教师进行总结：

全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调，响亮的战斗口号，铿锵有力的节奏，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，使歌曲充满力量的感情，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。

2.介绍词曲作者、创作背景。

（1）刚才我们聆听的《保卫黄河》这部作品出自于哪位作曲家的笔下呢?他就是我国人民音乐家冼星海。简介光未然。

（2）作品创作背景：