人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《☆场景音乐》集体备课教案设计

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【学情分析】

【教学目标】

1．会背唱《场景音乐》主题旋律，着重分析、体会主题贯穿发展的手法，并能用肢体动作表现其主题旋律反复呈现的微妙变化；

2．分析交响乐队在《场景音乐》中的运用；

3．了解芭蕾舞剧《天鹅湖》的历史地位以及作曲家柴可夫斯基对舞剧音乐创作的贡献，对舞剧音乐产生兴趣，进一步提高文化素养和审美能力。

【教学重点】?

着重分析体会各音乐要素对音乐情感表达的作用，体会四次主题呈现的微妙情绪变化。

【教学难点】?

听辨出各主题呈现时所运用的主、配奏乐器。

【教学过程】

一、学习《场景音乐》主题旋律——天鹅

1．引出《场景音乐》

师生问好

师：首先请同学们欣赏一段旋律，听听看，这段旋律让大家感受到了怎样的场景？

教学行为：播放一遍“天鹅”主题

生：......

师：同学们的想象力非常丰富，音乐的美也就在于它的抽象性，它有无限的想象空间，大家再聆听一遍，听听看，你能不能感受到一群美丽的天鹅在平静的湖面上游弋的感觉呢？

教学行为：

再播放一遍“天鹅”主题

师：这段旋律有一个很美的名字叫“天鹅”，下面我们视听结合看看老师的表演和你心目中的场景是否相符。

教学行为：

教师用芭蕾舞表现“天鹅”主题

师：刚才老师用什么舞蹈来表现的“天鹅”

生：芭蕾

师：说到天鹅、说到芭蕾你们能猜到这段旋律出自于哪部作品？