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《☆西班牙舞曲》新课标教案优质课下载
3.情感态度与价值观目标：能对舞剧音乐感兴趣，积极参与音乐实践活动，丰富情感体验，进一步提高音乐文化素养和艺术审美能力。
三、学习者特征
九年级的学生已经具备了较好的音乐基础和认知能力，随着他们体验感受及探索创造能力的不断提高，本课的设计我注意引导学生对音乐的整体感受，运用生动恰当的教学方式以及iPad信息技术激发学生的兴趣，参与音乐实践，完成音乐审美体验。
四、教学重难点分析及解决措施
1.教学重点：能够正确分析《场景音乐》《西班牙舞曲》两首音乐的音乐要素，体会音乐要素在音乐中的重要地位。
2.教学重点解决措施：教师提前将音乐要素分析题上传至“乐知云”平台，上课期间，学生边欣赏音乐，边进行音乐要素的分析，学生提交后云平台可立即显示正误率及曲线图。教师可根据学生掌握情况进行重点讲解。
3.教学难点：通过欣赏两首舞剧音乐，初步了解舞剧音乐的特点，并对舞剧音乐的学习产生兴趣。
4.教学难点解决措施：利用微课提前让学生进行预习舞剧及芭蕾舞蹈，初步对舞剧音乐产生兴趣。在课堂中利用iPad、乐知云等工具让学生进行互动与交流，提高学习积极性，在交流互动中掌握舞剧音乐相关知识点。最后利用Garage Band软件进行创造活动，在掌握知识的同时，使想象力得以提升。
教学过程
教学环节
教师行为
学生行为
媒体应用
一、导入
二、新课教授
三、新课教授——《天鹅湖》之《场景音乐》
四、新课教授——《天鹅湖》之《西班牙舞曲》
实践创作——利用“Garage Band”软件对《西班牙舞曲》进行二度创作
六、总结
七、感受、体验——学习芭蕾舞的基本手位
八．课堂小结
1.请同学登陆“四叶草”云平台。
2.教师表演舞蹈，一遍无音乐，一遍有音乐。
介绍舞剧音乐，并导出新课《天鹅湖》舞剧音乐片段《场景音乐》《西班牙舞曲》
请学生介绍“天鹅湖”相关研究内容