人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《☆东北风》集体备课教案设计

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浓浓黑土情——东北民歌《东北风》

学科

音乐

学段

初中

年级

九年级

教材

出版社：人民音乐出版社

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1、教学指导思想和理论依据

一、指导思想与理论依据

（一）指导思想

本课立足点为 “弘扬本民族音乐，了解我国各个地区各民族优秀的音乐，理解音乐文化的多样性”，增强学生的民族意识，培养爱国主义情操。

通过中国各个地区民歌的学习，能使学生对中国各个地区的民歌有一个大体的认识，能结合各个地区的地域特点了解其文化内涵，进而理解各个地区音乐产生的风格，更好的诠释歌曲意境。

（二）理论依据

“文化中的音乐研究”是梅里亚姆对民族音乐学研究中所下的定义，在世界民族音乐的教学中，要贯穿这一基本理念，音乐与文化融为一体。不同地域、民族、宗教、文化中的人对于情感诉诸音乐的表达方式是各异的，故而，在课堂中理解、感受、参与、体验对于学生理解各地区音乐文化是很必要的。

戴维·艾利奥特在《关注音乐课程实践》一书中指出，音乐教学的哲学是建立一个多维的音乐思维模式，对所有学生而言，在课堂上创设特定的场景及对作品进行表演，是教育的中心和音乐目的的中心。只有以音乐实践为中心的音乐课程，才是真正意义的靠近音乐文化。本课程就是基于音乐教育的实践观来设计的。

2、教材分析与处理

本节课授课内容为东北民歌《东北风》，《东北风》是具有浓厚东北风格的民间歌曲，同时它又是二人转演员们普遍选择的一首流传性广的小帽作品。该歌曲的唱词是解放战争后期东北土地改革时流行的秧歌调，是经过新音乐工作者在旧曲上填新词的改编而产生的歌曲。这首作品，有着秧歌调的舞蹈性同时还充满了东北农民那种奔放粗犷的性格色彩。歌词内容上强烈的反应了翻身后的农民当家做主人，欢天喜地过新年，同时心向毛主席和共产党的强烈感情。

本首歌曲为五声音阶、徵调式，全曲为三个大乐句的乐段，第一乐句为八个小节，四个分乐句；第二乐句七个小节，分为两个乐句；第三乐句唱词两小节，之后是七个小节的衬词声腔，火热、爽朗。衬词声腔的加入从风格上展示东北人民欢天喜地庆丰收过大年的热烈气氛。开头“弱起节奏”的运用，更突出了展示了东北民歌“棱角”的特征，所以本首作品不失为一首了解东北民歌特点与东北文化的一首典型作品。