《☆雷鸣电闪波尔卡》优质课教案下载

《☆雷鸣电闪波尔卡》最新教案优质课下载

【教材分析】

《雷鸣电闪波尔卡》，是奥地利作曲家小约翰.施特劳斯的一首速度很快的舞曲，也是最著名的波尔卡舞曲之一。作品作于1868年初狂欢节期间，同年2月16日首演，献给艺术家协会。在乐曲中，作者采用其一贯的表现手法，在不间断地重复二拍子波尔卡节奏的基础上，充分利用打击乐器，来模仿雷鸣和闪电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面。

全曲为A-B-A1复三部曲式的结构，自始至终呈现出热烈的气氛。乐曲前有八拍的同音（5）反复作为引子。

乐曲A段为G大调，有两个主题：第一主题旋律跳进，气氛生动活波。第二主题旋律级进下行，从中可以清楚地听到“电闪雷鸣”的音响，仿佛真的出现了雷电交加、大雨倾盆的景象，这里是全曲的华彩部分。

乐曲B段转到C大调，第一主题在歌唱般的旋律中不时地穿插着“电闪雷鸣”的声响，色彩交织，形象生动。第二主题加进了许多的装饰音，音乐变得更加轻快，接着是歌唱性的第一主题的再现。

第三部分A1是第一部分的再现。最后在热烈的尾声中结束。全曲的总时间并不长，但足以给听众留下了难以磨灭的印象。

【学情分析】

这节课面向的是七年级学生，他们有积极追求美的意愿，喜欢音乐，善于表达，乐于表现自己。这些学生已经积累了一部分的音乐知识，对音乐有一定的分析和理解能力。而音乐教学的一个重要目标就是要激发学生对音乐的兴趣。针对学生好动,好奇,好表现,特别是一些需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣的特点，从而采用了形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣；同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。

【教学设计思路】

新课程要求：音乐教师应以丰富的音乐艺术内容和表现形式及音乐文化作为学生体验、探究、学习的主要目标和内容；应为学生不断地提供感受、体验、表现、创作和理解音乐要素的敏感反应…，感受与欣赏是音乐学习的重要组成部分，是整个音乐欣赏课学习活动的基础，也是培养学生音乐审美能力的有效途径。并遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。

据此我着眼于教材，设计出兼具情趣和理趣的音乐情景活动。突出音乐主体，紧扣教学目标。《雷鸣电闪波尔卡》是一首著名的三部曲式波尔卡舞曲，在对乐曲进行了充分的聆听和分析后，我设计出图形谱、体态律动、乐器演奏等活动，每一种活动方式都结合本主题音要素的特点（节奏、速度、旋律等）来设计具有可操作性的实践活动。带领学生深入到作品中去体验、感知音乐的情感和内容，实现即学习音乐，又享受音乐的效果。

【教学目标】

1．情感态度与价值观：

能在欣赏《雷鸣电闪波尔卡》过程中，感受、体验其音乐情绪及音乐风格，认识波尔卡舞曲体裁，并使情感得到感染与熏陶，从而乐于参与对音乐的体验。

2．过程与方法：

运用聆听、律动、学唱、描画图形谱和对比欣赏等方法多感官地欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，分析、探究作品情绪及各段落节奏、力度、旋律等音乐表现要素的特点。

3．知识与技能：

（1）初步感知乐曲三段体结构，并能准确地听辨每个乐段。

（2）在听觉基础上，了解乐曲中表现“雷鸣电闪”打击乐器，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛的作用，能跟着音乐一起模拟演奏。

（3）初步了解作曲家小约翰.施特劳斯及他所创作的其他波尔卡作品，拓宽音乐视野。

【教学重点】

采用多种形式帮助学生感受、欣赏乐曲，听辨音乐行进中各段的特点及所表达的情感，感受音乐的结构与情绪。

【教学难点】

感受打击乐器在塑造音乐形象，渲染音乐气氛和情绪上的作用，调动学生参与体验打击乐器模拟音乐情景，体验和表现音乐所表达的狂欢意境。

【教学策略】