《☆银杯》优质课教案下载

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学情分析

1. 我校初中一年级的学生在进入中学阶段后,会进行听音、视唱等方面的摸底测试,并建立个人音乐学历档案。根据学生的综合数据评定,进行合理的分层教学。他们在经过半个学期的听音视唱的强化训练后,在节奏、音高的听辨、记写和视唱的音准等方面都有了不同程度的提高。

2. 此次授课的班级是初一年级音乐分层后的A层,程度相对较好,大多数学生已经能够听记由四分音符、八分音符、附点四分音符等节奏元素

3. 学生在初中阶段第一次演唱具有浓郁蒙古民族风格的短调作品,因此在把握整个作品的音乐情绪以及表现蒙古族演唱的味道方面,对于学生来说是一个不小的挑战。

教学重点

学唱歌曲《银杯》,感受、表现歌曲的情绪与韵味。

教学难点

1.唱准歌曲旋律中的八度大跳音程。

2.正确演唱歌曲中的倚音、滑音。

3.感受、表现歌曲的情绪与韵味。

组织教学

课前播放马头琴曲《鸿雁》视频,学生跟随音乐走进教室。(设计意图:创设音乐情境)

1 音乐律动《跳一跳》:师生随着动感音乐跳一跳。(设计意图:提高课堂兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中开始本节课的学习)

2 师生问好

【导入】听辨民族音乐

教师播放几段民族音乐片断,学生听辨这些音乐分别是哪个民族的音乐?(设计意图:为引出本节课所要学习的蒙古族民歌做好铺垫)

听辨音乐内容:1藏族音乐 2 朝鲜族歌曲 3 傣族音乐 4 蒙古族歌曲

【讲授】新授

1 导言:播放蒙古风光片,教师根据视频画面做解说,使学生对蒙古族 有个初步了解。

2 范唱:教师手捧哈达、端起酒杯、边唱《银杯》边向学生敬酒。

3 引出课题:教师介绍银杯在蒙古族人眼中的寓意,学生通过观察歌谱总结出歌曲的第一个特点:篇幅短小,教师板书。(设计意图:使学生了解歌曲为什么叫银杯?找出歌曲的特点是为后面的短调特点做铺垫)

4 分句按旋律线视唱:根据每句的旋律线,通过“架梯子”的方法,完成歌曲旋律的视唱,然后加上节奏视唱。(设计意图:利用旋律线教学,使视唱教学变得更加直观、形象、简单,从而完成本课的重难点)。

5 完整视唱:学生随琴完整的视唱歌曲旋律

6 朗读歌词:学生齐读歌词,了解“赛勒日外咚赛”是衬词,没有实际意义。

7 填词演唱:填词演唱后,教师讲解“托腔”,找出歌曲中托腔的部分,学生总结歌曲的第二个特点:字多腔少。(设计意图:为后面的短调学习做铺垫)。