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《☆银杯》公开课教案优质课下载
教学重点：
唱好歌曲中的前倚音、大跳音程，唱出蒙古风格，并且用热情的情绪演唱歌曲。
教学难点：
通过感受音乐体会民歌是源于生活又高于生活的音乐体裁，了解蒙古短调的特点。
教学准备：
钢琴 PPT 哈达 银杯
教学过程：
导入（设计意图：初步体验羌族酒歌和蒙古语的银杯，感受敬酒时的场景）
欣赏两首酒歌体会不同的音乐情绪
揭示课题
了解蒙古音乐的创作灵感来以及感受蒙古族的敬酒礼仪（设计意图：观看视频，自主学习）
看视频，了解蒙古族的风土人情
通过学习舞蹈动作了解蒙古音乐来源于生活
通过表演感受蒙古牧人接待宾客时的礼仪
闻酒香，呼吸训练
解决歌曲难点（设计意图：解决歌曲难点节奏，关注前倚音、衬词）
喊山，发声训练
用“wu”学唱旋律，找出难点音符和不认识的歌词（即，前倚音、音程大跳、衬词）
听师范唱难点乐句，学生跟学
四、学唱旋律，找出歌曲特点，了解短调民歌（设计意图：学生通过演唱感受歌曲总结出了歌曲的结构、旋律和节奏特点，了解短调民歌）
1、逐句学唱旋律，找出旋律节奏和歌曲结构的特点
2、短调民歌
五、处理歌曲（设计意图：用学唱法和创设情景法让学生准确唱好乐句中的衬词和各种装饰音）
1、乐句处理，强化前倚音、大跳音程和切分节奏衬词的演唱
2、完整演唱歌曲