七年级上册（2012年7月第1版）《☆银杯》优质课教案下载

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教学目标：

1、能力目标：通过学习歌曲，了解蒙古短调歌曲的调式特点，培养学生自主学习和想象的能力。

2、情感目标：通过理解歌曲，启发学生在浓郁的情境中感受蒙古音乐的风格特点，培养学生热爱蒙古音乐。

教学重、难点：

1、把短调的含义贯穿教学过程中，从而了解短调的调式特点。

2、有感情的演唱歌曲，引导学生唱出蒙古歌曲的风格特点。 教学方法 采用听唱、模唱、教唱、启发式教学方法进行教学。 教具准备：哈达、银杯、电子琴、多媒体。

教学过程：

一、情景导入：草原之旅走进蒙古

1、教师范唱《下马酒之歌》引出蒙古族民歌

师：欢迎同学们来到我们的音乐课堂，很高兴能和我们七年级的同学们共同走进快乐的音乐课堂。今天呢，老师将带领同学们进行一场草原之旅。首先，老师要表演一段舞蹈。请同学们猜猜这是哪个民族的？表现了一个怎样的场景？（多媒体播放《下马酒之歌》的一段伴奏音乐配图，师捧哈达演唱歌曲并献哈达）

曲毕⑴、这首歌是哪个民族的歌曲？⑵、你对蒙古族了解多少？ 2、了解蒙古族饮食、服饰、活动（幻灯片播放图片）

师：有哪些同学去过内蒙古大草原？今天老师就带领大家近距离的走进蒙古大草原，首先让我们一起走进他们居住的蒙古包内，一起来品尝一下他们的食物吧（幻灯片播放各种食物来吸引学生们的兴趣） 接着播放服饰，活动、风俗、礼仪等等。

二、初听歌曲，了解蒙古音乐文化

1、师（过渡句），幻灯片展示并讲解蒙古族的音乐文化及民歌释义。

2、讲解短调祝酒歌《银杯》的歌曲分析及蒙古族的喝酒礼仪。

3、初听歌曲

师：接下来就让我们一起来欣赏这首短调歌曲《银杯》，体会一下歌曲的一段体曲式，思考一个问题：这首歌表达的情绪是怎样的？（播放范唱《银杯》），带着一个什么样的情绪来演唱这首歌曲的？ 解释一段体曲式，问答歌曲情绪（热情、欢快、热烈）

三、复听歌曲，感受《银杯》（对比区分短调、长调）

师：接着，让我们来感受一下它的调式、节奏有什么特点？下面，我们来看一下这首歌的曲谱，这首歌在七个基本音符1 2 3 4 5 6 7 中少了哪两个音符？（学生回答：4和7 ） 好，这首歌里没有出现（4和7），只出现了1 2 3 5 6 ，宫 商 角 徵 羽，五个音，最后呢？落在哪个音上？（生：la）哦，落在主音“la”上，给人一种十分稳定的明朗舒畅感。所以它是以“la”为主音的五声羽调式。那么，它的节奏又有什么特点呢？听歌曲《银杯》，体会歌曲的节奏和腔调有什么特点？下面，我们分别听两首歌曲：短调歌曲《银杯》和长调歌曲《牧歌》，对比思想一下：哪首歌曲的节奏是整齐的？哪首歌曲的节奏是自由的？在字数和强调上各有什么特点？（播放《银杯》和《牧歌》并板书）

四、学习“塞勒日外咚赛”的节奏

1、师：了解对比了长调与短调，我们来继续学习歌曲《银杯》，观察这首歌的歌词，歌曲中出现最多的一句话是哪句？反反复复出现的歌词是？（生：“塞勒日外咚赛”）解释“塞勒日外咚赛”。

①x x x x x │x – x – │

赛 勒 日 外 咚 赛

②x x x x x x │ x ﹣﹣﹣│

赛 勒日 外 咚 赛