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七年级上册（2012年7月第1版）《☆牧歌》集体备课教案优质课下载
1.通过歌唱《牧歌》的片段感受长调的拖腔，用心感受蒙古长调《牧歌》来自天然之声和蒙古族人民自由的心灵。
2.用奔放、热情的情绪歌唱《银杯》，解决歌曲中起伏较大的旋律。
教学过程：
1.导入
播放歌曲视频《天边》
师：请同学们聆听一首风格浓郁的歌曲，感受歌曲具有哪一少数民族风格的创作歌曲。
生：蒙古族
师：刚才同学们欣赏的歌曲叫《天边》，是由蒙古族的年轻歌手敖日其楞演唱的。歌曲《天边》，一方面有非常浓郁的蒙古族长调的风味，一方面它又具有时尚的编曲和配器，所以，让我们这些没有在草原生活经历的听众依然对这首歌曲会产生亲切感，这让我想到作曲家赵季平先生的话“当今优秀的创作，一定要一手伸向传统，一手伸向民间生活”。那么，《天边》这首歌曲到底来自一片怎样的丰厚的土壤呢？今天的音乐课就让我们一起学习两首蒙古民歌，回顾一段蒙古往事。
2.教学
（1）欣赏长调《牧歌》
播放歌唱视频《牧歌》
师：现在我们就一起来欣赏一首道地的蒙古族长调《牧歌》，然后请同学们畅所欲言，自己感受到的音乐，和音乐所能呈现出的画面。
生：悠长的，辽阔的;蓝天、白云……
师：同学们说的辽阔的草原与悠长的歌声，我想它们之间是互为因果的，哪个是因，哪个是果？
生：因为蒙古族人民生活在辽阔的草原上，所以才会产生这样悠扬的歌声。
师：比如说，我们来到一个开阔的地方，那么我跟同学们打招呼的方式就会用呼喊的，拉长的声音来进行交流，长调的歌声就是这样自然而然的产生了。
生：感受拖腔的“呼喊”
师：蒙古长调从什么时候渐渐产生的呢？
七百多年以前，成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙元帝国，但在这之前，蒙古各个部落散居在额尔古纳河流域的山林里，那时候他们过的是狩猎生活，他们歌声是……直到他们南迁到这块水草丰满的牧场，他们就慢慢的过起了逐水草而居的游牧的生活。
师：请同学们尝试着歌唱《牧歌》的第一乐句，感受歌曲中的拖腔和拖腔的即兴性。
生：歌唱
师:刚才同学们歌唱的旋律有什么特点，节奏是否是即兴的、自由的？
生：悠长的；缓慢的……
师：出示PPT，总结歌曲旋律、节奏、结构的特点。
师：具备以上特征的蒙古民歌，蒙古族人们称其为“乌日道图”。蒙古长调诉说着蒙古族古老的历史，展现着蒙古族人民生活的方方面面，同时体现出蒙古民族人与自然和谐相处的世界观。2005年被收录在“世界非物质遗产名录”。