《万马奔腾》优质课教案设计

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2、辨别马头琴音色?教学过程?

一、视频导入（万马奔腾的场景）?

师：同学们，如果让你们给这段视频起一个名字，你觉得什么名字比较适合？（学生自由回答）?

师：大家想象力真丰富，老师今天就带领大家来欣赏这首草原名曲《万马奔腾》?二、欣赏乐曲?

1、初听乐曲（想象你坐在广阔的草原上??）?设问：乐曲的情绪是怎样的？仿佛看到了什么场景？?

2、复听乐曲《万马奔腾》（从哪些方面感受到的？哪些地方能表现出这种场面？比如说：旋律速度非常快、急促、节奏紧凑??）?3、再次聆听，音乐中哪些部分模拟了马蹄声、马铃声、马嘶鸣声?1乐曲的最后一部分，好像有马嘶叫的声音，很形象。

2.乐曲中间部分，好像看到千万匹骏马向前冲刺壮观场景。?师?：同学们听得很仔细，不同的速度、不同的节奏会表现出不同的情绪和场景，那么同学们，假如现在有一匹骏马向我们奔来会是什么声音呢？由远到近又是什么样的声音呢？（学生先自主探究学习，探索两种不同的马蹄声，“有强到弱”，“由弱到强”）?

师：下面我们选择一种节奏型，大家一起来表演一下。大家用手拍打桌子，从第一排开始进入，跟着老师的手势，第二排进入，以此类推。我们通过这种方式来感受一群骏马奔来的场景）?师：你们注意到这首乐曲主要运用了一种什么乐器??生?：二胡?、马头琴?

师?：这首乐曲的主奏乐器是马头琴，下面让我们来认识一下它。?三、介绍马头琴【展示马头琴的图片】?a、认识马头琴?

师：播放课件介绍马头琴构造及演奏技法。?

师：马头琴是蒙古族最具代表性的乐器?，因为琴头上雕有马头装饰?，故称之为马头琴。马头琴的音色比较独特。深受人民喜爱，常用于独奏、器乐合奏或为民间歌舞、说唱伴奏，有的已成为我国民族乐队中重要的拉弦乐器。其实对于马头琴这件蒙古人非常热爱的乐器他还有一个非常感人的故事大家想不想知道呀？那么好我就把这个非常感人故事带给大家听。?b、马头琴的音色?

师：听完这个故事，我们知道，马头琴就是草原人民心中的神器。它像一位长者，用低沉的声音向我们诉说着一切。现在我们感受一下马头琴的音色，（播放马头琴音乐《鸿雁》），大家来说一说马头琴音乐的特点是什么？（自由回答）?

师：刚才通过总结我们知道马头琴的音色：柔和、醇美、浑厚浓郁的草原特色。?

师：现在老师就考考大家，哪个是马头琴音乐？?【老师播放两个片段1是二胡的2是马头琴的】??3、作者介绍?

师：下面让我们再次来感受一下这首马头琴演奏的《万马奔腾》出示课件?：在《万马奔腾》的背景音乐下，配音介绍作者：齐．宝力高，马头琴演奏家蒙古人。?

师：同学们可能不知道?：《万马奔腾》这首艺术感染力很强的乐曲，还有一段感人的创作背景呢??大家想不想听??

师：在一次那达慕赛马活动中，齐．宝力高看到一匹烈马背负着他的主人飞驰向前，这匹马以最快的速度，竭尽全力冲向终点，当他们冲向终点的时候，突然倒地而死??就在2004年的维也纳大厅，中国的演奏家和外国乐团共同表演了这首《万马奔腾》让我们重温那壮观的场面！?

四、回昧音乐，情感提升?

师：同学们，我国有56个民族，今天我们只是学习了众多民族中的一种，在音乐类型如此之多的当代，作为新一代的接班人，我们有责任去了解我们的民族文化，将我们的民族文化发扬光大。