《☆船工号子》新课标优质课教案设计

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2、过程与方法目标:通过欣赏、聆听、感悟、模唱以及学生的互动讨论,感受劳动人民劳动的情景,劳动号子在不同劳动场合所起的作用。

3、情感态度价值观目标:通过本课教学使学生能了解民歌中劳动号子的起源。能对我国民歌中的劳动号子劳动歌曲产生兴趣,教育学生热爱劳动,尊重劳动人民,,培养学生对民歌的热爱之情。

三、重点难点：

重点:学生能体会《船工号子》各段不同的音乐表现力,感受劳动号子的特点。

难点:体会不同船工号子表达的音乐意境和场面。

四、教学过程

1、情景导入（互动、欣赏与讨论分析）

⑴、欣赏电影《锦上天花》电影片断。让学生感受不同歌曲配合劳动所表现的场景。通过交流感受有劳动号子的特点。目的是让学生在实践中体验号子的作用

⑵、提问：这段电影场景中的他们在干什么？这个音乐在里面起了什么作用？ （学生讨论,生活中,哪些劳动场合能听到这些歌曲?）请大家来唱一唱

⑶、师归纳

师:刚才看到和感受到的是我国民歌中的一种音乐体裁----劳动号子。

劳动号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲,是我国民歌三大体裁之一。”在打夯、伐木、采石等劳动中使用的工程号子;在装卸、挑担、推车等劳动中使用的搬运号子;在打麦、舂米、车水等劳动中使用的农事号子;在水运、打渔、船务等劳动中使用的船渔号子……?(以上不同的劳动情景教师课件图片出示，)

2、新课讲授（作品分析）

?师导语:今天我们就来欣赏——《船工号子》(课件出示本课主题)

初步欣赏欣赏《船工号子》

?⑴、出示图片,介绍船工背景。我们一起看一组图片,师提问你知道这些人是在做什么的吗?(船工)。介绍背景:这些船工世代生活在我国的川江岸边。在那段充满了艰险,密布着险滩、暗礁等,险境,水流湍急的航道上,日复一日,年复一年的闯荡,船工号子也经过不不不断中传心授和反复的传唱流传而来。

?⑵、介绍作品的创作背景及出处。

?⑶、请同学们先来感受这感天动地的劳动号子的声音并说出你的感受。(介绍5种船工号子————见滩号子、上滩号子、平水号子、拼命号子下滩号子)(出示课件)

3、音乐体验（分段欣赏）

A师:前面就是险滩、暗礁、惊涛骇浪船工们不畏艰险做好了准备,听他们是如何上滩的。

(欣赏上滩号子)分析讨论音乐特点:高腔韵味川剧特征领唱者单调简单,节奏突出?,好似“上滩号子”?预示着船已经进入险滩。

“拼命号子分析分析讨论。“邻”“和”频繁交替好似拼命表现了什么?船工惊涛骇浪做斗争的场景

B、平水号子欣赏讨论分析

先听师范唱、学生模唱。(不需完整的演唱整个片段)

☆师可请唱的较好的学生单独演唱(活跃课题气氛)