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《☆长江之歌》新课标教案优质课下载
2、教材内容
这首乐曲从谱面上来看是G调调号，44拍弱起小节演唱的作品。需要我们用一种合唱的思维来演唱。他的歌词犹如一首叙事诗，它用赞美的语言歌颂着我们作品长江的美丽风光，也倾注着所有热爱祖国的人们的共同心声和真挚感情。
3、教材意义
通过这首作品的学习可以提高学生对合唱作品的演唱能力。帮学生树立对祖国的热爱之情。
（二）学情
初中生正处于形象思维转变为抽奖思维的阶段，这一阶段的学生喜欢音乐，尤其在流行歌曲方面，他们活泼可爱，思维活跃，但是经过几节音乐课的短暂交流我发现，我们学校初一阶段的学生音乐素养比较薄弱。对基本的乐谱知识，并不是很了解。为了解决这一问题，我将基本的乐谱读谱知识渗透在我的每次课堂之中，将知识细化，使同学们既学习了新知识、又不会感到枯燥，那么本节课将是我带领同学们第一次尝试将乐理知识运用到合唱作品演唱之中。除此之外，我们在教学中利用多媒体直观教学、形式多样的音乐体验活动，激发学生学习兴趣，帮助学生打开多彩的音乐世界。
（三）教学目标
情感态度价值观：学生学会欣赏民族音乐作品，理解《长江之歌》这首作品中的精神内涵。
过程与方法：在合作、探究的过程中，运用模唱、聆听的方法。提高实际演唱、欣赏能力。
知识与技能：可以满怀深情的并加以音乐处理的演唱作品。
（四）教学重难点
根据以上教学目标，我将教学重点设定为：能用优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲《长江之歌》，并从中体会其中的爱国情感及文化内涵。
教学难点：能够正确演唱弱起小节，看得懂44拍的合唱指挥图示。
二、教学准备
（一）教师教学方法
我运用情感体验法和律动教学法。通过聆听、模唱等方式使情感体验法贯穿课程。并且通过手画指挥图示的律动方式感受44节奏中强、弱、次强、弱的节奏特点。
（二）学生学习方法
我会在课堂上组织同学采用自主探究与合作交流的学习方式，使学生在轻松合作的氛围中学习音乐。
现代化多感官的教学手段可以有效的吸引学生的注意力，因此，我采用多媒体课件，电子琴作为基本教具。
三、教学过程
（一）导入环节
开课初，利用多媒体课件给学生展示《长江》纪录片的小视频，并在欣赏的过程中引导学生思考这段视频表现了什么内容？结束播放，提问学生对长江有哪些认知，以及有没有去过长江？并对学生回答做出一一点评并讲解。借此，引出课题合唱作品《长江之歌》
（二）感知环节
聆听《长江之歌》，这次的聆听后要进行一些讲授，在学唱这首作品之前首先要复习前几堂课，学过的高音谱号的书写、全音符八度音阶、44拍指挥图示的书写。
如谱例1：