人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《☆辛德勒的名单》优质课教案下载

人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《☆辛德勒的名单》优质课教案下载

情感态度与价值观目标

通过欣赏、体验影视音乐《辛德勒的名单》过程中，提高学生对电影音乐审美能力和鉴赏能力，乐于参与实践活动，并对其产生继续学习和了解的愿望。

过程与方法目标

在欣赏音乐的过程中，通过鉴赏、探究、对比、合作、体验等教学方法，培养学生主动参与课堂以及总结主题音乐特点与作用的能力。

（三）知识与技能目标

通过欣赏《辛德勒的名单》主题音乐，知道主题音乐在影片中的基本作用；能哼唱《辛德勒的名单》主题音乐片段，感受乐曲旋律波浪式进行的特点，理解旋律的进行与音乐情感表达之间的联系；对比赏析三段音乐，能辨别三种乐器的音色，并对不同乐器演奏的主题音乐片段的情感表现进行赏析。

教学重点、难点

（一）教学重点

通过欣赏《辛德勒的名单》主题音乐，知道主题音乐在影片中的基本作用；能哼唱《辛德勒的名单》主题音乐片段，感受乐曲旋律波浪式进行的特点，理解旋律的进行与音乐情感表达之间的联系。

教学难点

对比赏析三段音乐，能辨别三种乐器的音色，并对不同乐器演奏的主题音乐片段的情感表现进行赏析。?

教具准备

钢琴、小提琴、多媒体课件、与本课相关的音视频资料

教学过程

创设情景、导入新课

教师用小提琴演奏《辛德勒的名单》主题音乐的片段，让学生初步感受乐曲的情绪。

学生发言说出老师演奏的乐曲片段的感受。引出新课。

赏析《辛德勒的名单》

多媒体展示《辛德勒的名单》的剧照，教师简要介绍影片剧情。

（剧情简介：在二战期间，身为纳粹党员的德国商人奥斯卡·辛德勒准备大发战争之财，但当他亲眼目睹了德军对克拉科夫犹太人大屠杀的暴行之后，内心的良知被唤醒，善良和同情心促使他开始利用自己开办的搪瓷工厂，营救更多的犹太人。他和纳粹军官达成协议，倾家荡产用钱买回了被关在集中营的工人们，从死亡中营救了超过1200名犹太人。1974年10月，辛德勒去世，被以天主教的方式安葬，从此每年都有许多幸存的犹太党员及其后代前来祭奠他的亡灵。

该片由美国著名导演史蒂芬·斯皮尔伯格拍摄，著名配乐大师约翰·威廉姆斯为影片创作音乐，影片的配乐质朴感人，打动了全世界亿万观众，1993年该片获得了第66届奥斯卡金像奖最佳影片、最佳导演、最佳作曲等7项大奖。）

初听主题音乐片段

（1）思考：①主题旋律的主奏乐器是什么？（小提琴）

②这段音乐的情绪是怎样的？（低回曲折、如泣如诉）

（2）出示主题音乐片段乐谱，再次播放音乐感受旋律波浪式进行，教师用手画出旋律进行。