《☆辛德勒的名单》公开课教案下载

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（1）以聆听为主，教师要通过各种有效的途径引导学生认真聆听音乐作品，真正走进音乐，结合歌曲演唱者在歌唱中的情绪和内心所要表达的情感，以及音乐中的音乐要素（如力度、速度、旋律节奏方面）的变化，在听赏过程中逐渐提升自身的音乐审美能力。

（2）通过歌曲的介绍与听赏，了解周总理的人物事迹，以及关于周恩来的摄影作品及文学作品，激发学生的自豪感。教师要将音乐与文学相结合起来授课，让学生主动体会并能分析歌曲的情感与意义，能发现音乐的情感变化。同时建议教师多鼓励学生主动思考与体验如何运用音乐的基本要素对音乐作品和文学作品进行创作与表演。

（3）歌曲《你是这样的人》和《辛德勒名单》主题音乐都是出自影视，两者区别在于一个是以赞颂和纪念为主题的带有歌词的演唱曲，另一个是随电影情节发展的需要或是表达电影主题的无歌词的主题音乐，音乐表达的情感内容与方式是不一样的。通过两部音乐作品的赏析，学生能用自己的语言理解与感受主题音乐在影视中的作用，并简单分析出主题曲和主题音乐对影视作品的影响。

三、教学重、难点

1．感受和体验歌曲的艺术作品所表达的情感，能在欣赏诗歌、图画摄影作品的过程中体会音乐作品和文学作品在表达情感方面的不同。

2．通过欣赏《辛德勒名单》及主题音乐，能用自己的语言说出主题音乐在影视中的作用。

四、教学策略

教学中以学生为主体，发挥学生学习的主观能动性，主动思考问题，引导学生认真专心欣赏音乐，积极参与到教学中的各个环节；教师用简洁明了的语言、生动说课语气和表情，增强教学效果，让传统教学方法与现代教育技术相结合，达到良好的教学效果。

五、教学过程设计

1．（课前和引言播放《你是这样的人》大提琴独奏曲，营造良好的氛围。）

温故知新。

师：请学生回顾影视作品中有哪些音乐形式？

生：主题音乐、片头曲、片尾曲、背景音乐、插曲

师：什么是主题曲？

生答。教师评价与小结

2．新课导入。

师：同学们，在我们共和国历史上有这样一位伟人，他是一位杰出的军事家，又是一位潇洒的外交家；他与毛主席并肩战斗、工作，两袖清风一生正气，鞠躬尽瘁死而后已。你们知道他是谁吗？

学生回答。

师：对，他就是我国人民永远缅怀和敬仰的周恩来总理。（展示周总理图片）

你们能说说他的故事吗？他在你心中是怎样的一个人？

学生讨论，并积极发言。

师:关于周总理的歌曲有好几首，今天我们就来欣赏其中一首歌曲《你是这样的人》，下面，我们就从这首歌曲中去感知伟人的风采吧！

（设计意图：开门见山，直奔主题。提出的问题是师生思想和情感上的第一次碰撞，谈话式的导入吸引全班同学的注意力，激起他们的好奇心与求知欲。）

2．知识新授，听赏歌曲。

（1）播放歌曲视频《你是这样的人》。