人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《凯皮拉的小火车》集体备课教案设计

人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《凯皮拉的小火车》集体备课教案优质课下载

感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐中的表现作用

教学难点：

通过聆听学习，理解乐曲并进行分段。

教学过程：

一、导入：

情境创设，聆听音乐，提出问题

1、请你仔细听音乐中的声响在模仿什么？

2、你能具体地说出他在模仿火车发出的什么声音吗？

3、你能模仿一下他们的声音吗？

二、新课教学：

1、（出示世界地图、巴西地图）

同学们，今天老师像带大家去巴西做客，因为那里的凯皮拉在欢迎我们。咦，可能有的同学会问了，什么是凯皮拉啊？

凯皮拉：农场工人。

2、初听音乐，提问：

1、你听到了什么？有哪些乐器进行了演奏？

2、音乐带给你的情感体验是怎样的？（情绪）

3、你能简单的描绘一下乐曲的内容吗？

3、模唱主题旋律：（课件出示）

特点：切分节奏

切分节奏是旋律在进行当中，由于音乐的需要，改变常规的节奏规律，音符的强拍和弱拍发生了变化和强调，而出现的节奏变化。

分段聆听：

第一段：

提问：在这段音乐中你听出了什么？速递和力度上是怎么体现的？

生：火车启动向远方奔驰。 渐快。渐强。

师：看来大家都感受到了火车启动的画面，其实我们刚才听到的火车行进时车轮在轨道上发出的有节奏的哐哐声，飞驰的火车与风摩擦声，蒸汽机发出的嘶嘶声都被巴西体鸣乐器贴切的模仿出来，接下来老师给大家介绍几样巴西乐器。 竹响板：表面带槽的中空竹棒，用棍刮擦来发声。