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七年级下册（2013年1月北京第1版）《☆沂蒙山小调》集体备课教案优质课下载
二、教学重、难点
【重点】让学生能用明亮优美的声音演唱出歌曲热情豪放率直开朗的风格特点和宛转悠扬的甩腔韵味。
【难点】学习鱼咬尾的写作手法和一字多音的演唱
三、教学准备
多媒体课件、卡片、钢琴
四、教学过程
(一)导入
师：说起山东，不知道大家对它有多少了解，请大家交流一下，把你知道的山东介绍给大家。(山东有高粱、红枣。山东有泰山) 今天老师想带同学们走进美丽的山东，走进美丽的沂蒙山。
欣赏沂蒙山风景图（背景音乐为沂蒙山小调伴奏）。
(二)新课教学
1.（课件出示沂蒙山小调诞生地）
山东不仅有美丽的自然风光，更是孕育了五彩斑斓的音乐文化，今天我们将要学习的歌曲《沂蒙山小调》就是一首山东省的经典民歌，诞生于山东临沂沂蒙山望海楼脚下的费县薛庄镇上的白石屋村。《沂蒙山小调》与《茉莉花》被联合国教科文组织评定为中国优秀民歌，我们一起来欣赏一下。（播放歌曲《沂蒙山小调》）
我国地域辽阔，不同的地区有不同的方言，山东话：“俺是山东人”表现了山东人豪爽的性格。“俺”是方言。)
请同学用四川方言说一说“我是四川人”
跑马溜溜的山上 一朵溜溜的云（哟）
端端溜溜的照在 康定溜溜的城（哟）
月亮~弯~弯~康定溜溜的城（哟）
这些不同的方言对于音乐风格，尤其是民歌风格的形成，有着重要的作用。
2.接下来，再次聆听歌曲，听听她的演唱有什么特点？
(演唱时有些字加了儿化音。 “草地儿”“谷子儿”。)（衬词：那个、哎）地方方言衬词和儿化音的运用，使歌曲具有浓郁的地方色彩，同时也体现了歌者赞美自己家乡的自豪感。（卡片展示）
3.学唱歌曲
(1)发声练习
请学生随着钢琴伴奏，教师范唱，学生模仿。用“Lu”哼唱黑板上的旋律，哼唱时请思考旋律有什么特点？
（课件突出每句结尾音和开头的音。）
师：同学们有没有发现第一句的尾是下一句的头？在音乐里这种创作手法有个很好听的名字，叫鱼咬尾：它是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式。