《☆沂蒙山小调》集体备课教案设计

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2、知识目标:感受歌曲《沂蒙山小调》的风格特征，了解歌曲旋律的发展手法：起承转合的四句体结构和鱼咬尾。

3、能力目标:能有韵味地学唱《沂蒙山小调》。

教学重点:

??能有韵味地学唱《沂蒙山小调》。

教学难点:

??初步了解“鱼咬尾”的音乐发展手法。

教学过程：

一、导入新课：

播放一首民歌片段，请同学说出歌名和所属地区？

学生回答：江苏民歌《茉莉花》）

师生归纳歌曲特点，引出——方言对民歌风格的形成有着一定的影响。江苏《茉莉花》是南方地区民歌小调的代表。

什么是民歌？民歌和小调之间有什么联系？导入新课——学习山东民歌《沂蒙山小调》。

二、新课教学：

（一）初听歌曲

1、观看视频，了解歌曲创作背景、初次欣赏歌曲，并说说有怎样的感受？

2、了解歌曲是变换拍子，回顾指挥图示；听老师划拍视唱。

（二）视唱曲调

1、学生分句学唱曲调；师生分析各句旋律特点。

2、学生完整演唱曲调，感受歌曲旋律的抒情性。

（三）分析歌曲特点

1、分析歌曲的“起承转合”四句体结构，了解一段体。

2、用成语接龙的方法体会旋律“鱼咬尾”的创作手法。

3、分析旋律线，知道《沂蒙山小调》是一首具有山歌风格的小调，是山东民歌的代表。

（四）演唱歌曲

1、分句学唱歌词。