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人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《☆沂蒙山小调》新课标教案优质课下载
?能认真欣赏音乐，感受音乐的风格特征，体会歌曲的特点，了解歌曲中的表现手法，有感情地、自然舒展地演唱歌曲《沂蒙山小调》，了解“鱼咬尾”。
3、过程与方法
通过欣赏、演唱、表演唱等多种方法引导学生感知音乐、体验音乐情绪，突出学生主体作用，培养学生自主学习能力。
重 点学会演唱《沂蒙山小调》，准确的掌握好小调的韵味，有感情的表演唱难 点了解什么是“鱼咬尾” ，感受这首歌中使用“鱼咬尾”的表现手法的作用，并有感情地演唱好这首歌。
教学准备多媒体课件、电子琴等
教
学
过
程教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图律动：
老师带领同学们边欣赏《青春舞曲》边做律动。
做律动
师：欢迎走进音乐课堂！请同学随音乐做律动播放《青春舞曲》大家一起随音乐做动作，在欢乐的气氛下开始今天的音乐之旅（二）导入新课
教师播放山东快书的视频。并提出问题。
播放山东及沂蒙山的现在与解放前的视频并对比。
发声练习
师：这段视频源于那个地方？它是一种什么艺术形式？（教师播放山东快书。）
师：大家想看看现在的山东什么样吗？让我们走进山东，去看看历史景区——沂蒙山。（播放山东及沂蒙山现状视频）
师：沂蒙山美吗？想看看解放前的沂蒙山是什么样子吗？（播放沂蒙山解放前视频）
师：通过前后两段视频的对比，你想到了什么？
师：我们来看一段旋律，一起来唱一唱，边唱边感受：如果用这段旋律来描述沂蒙山的美，你觉得合适吗？
学生回答：这段视频源于山东；它属于山东快书。
学生回答：想看。
学生回答：美，想看看放前的沂蒙山。
学生回答：大家可以看到山东和沂蒙山的过去和现在，形成了鲜明的对比，我能想到：这样巨大的变化是当年解放军战士用鲜血和生命换来的，是来之不易的，我们应该珍惜现在的幸福生活。
学生随老师一同演唱发声练习的歌谱，并回答：我觉得这段旋律能够表现沂蒙山的美。因为它旋律优美、节奏舒缓，让人倍感亲切。