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人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《龙船调》最新教案优质课下载
二、教学重点：是运用启发的方法找出《龙船调》的特点。
三、教学过程
1、创设情境、兴趣引入。
播放歌曲《山路十八弯》的音乐，引导学生思考：让学生们猜一猜，刚才播放的是哪个地方的歌曲？将同学们引入到土家族音乐中，让学生不知不觉地体验到土家族民歌的意境，从而提高学生对音乐的感受能力、欣赏能力。
2、初听乐曲
（1）湖北利川土家族风土人情介绍（展示图片并解说）
《龙船调》是在湖北利川广为流传的一首民歌，利川是民歌的海洋，被世人誉为“歌舞之乡”。利川土家族人的生活离不了歌，下田要唱插秧歌，上山要唱砍柴歌，开山要唱打石歌，下河要唱捕鱼歌， “见物有歌，即兴起舞”。吊脚楼前、水塘池边、竹林深处、田边地角……处处都能听到他们的歌声。现在，很多的人都喜欢到利川去，他们两眼欣赏着清江两岸郁郁葱葱，山清水秀的景色，两耳听着利川土家人那醉人的民歌，犹如进入了世外桃源，置身于琼瑶仙境之中。
（2）欣赏歌曲《龙船调》
3、探讨歌曲内容和特点。
在学生获得视觉、听觉的认知后，播放《龙船调》的MTV视频，在学生观看完后，我设置了以下几个问题和学生一起探讨歌曲的内容和特点。
问题一：这首歌属于民歌中的那一种？
学生探讨出结果后简单阐述山歌的定义。
问题二：找出最具有山歌的风味？
由学生合作讨论找出最具有山歌风味的地方。（开头节奏自由、有较多的衬词、方言对白等等）
问题三：找出歌曲中的最长的衬词？
（金哪银儿梭,银哪银儿梭, 那阳雀叫啊搔着鹦哥啊搔着鹦哥）
问题四：找出歌曲中印象最深刻的是哪句？
“妹娃要过河，是哪个来推我嘛？我来推你嘛！”
重点提示方言和戏剧性。
问题五：找出歌曲塑造了哪些人物形象？
学生们分析后明确，最后聆听最后一段音乐，小结《龙船调》的内容和特点。
4、整体欣赏，参与实践
（1）整体欣赏歌曲，可以跟随音乐哼唱歌曲，用身体律动表现音乐。
（2）参与实践，超级模仿秀
模仿衬词部分