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《☆沃尔塔瓦河》精品教案优质课下载
注重培养学生的音乐核心素养：审美感知，艺术表现，文化理解。引导学生学习利用音画结合的方法，逐步学会聆听交响乐，由对音乐艺术听觉特性，形式元素，表现手段等美感的理解和把握，上升到提高学生的艺术表现力和文化理解力。
二、教学背景
教学内容分析
《沃尔塔瓦河》是斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中的第二乐章，是一首充满魅力的抒情诗般的交响音乐，也是斯美塔那交响诗中最通俗、最易于为人们所理解与接受的作品之一。《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了作者对祖国、对人民深厚的爱。主题旋律优美流畅，情感深挚，深得世界乐迷的喜爱。乐曲为e小调 6/8拍子，是自由处理的回旋曲式与奏鸣曲式的结合，全曲由引子及七段音乐加尾声组成。e小调引子6/8拍、沃尔塔瓦河主题（中间G大调与e小调大小调交替）、C大调丛林狩猎、乡村婚礼（波尔卡风格2/4拍子）、降A大调月亮与水仙女的舞蹈（4/4拍子）、沃尔塔瓦河主题、圣约翰峡谷、E大调沃尔塔瓦河主题和带有“维谢格拉德”动机的尾声。
学生情况分析
我校学生全部为体育专业特长生，绝大多数学生没有接触过任何乐器，对音准，节奏及调式概念非常模糊，歌唱水平十分有限，在前一课时学习了《我的祖国》，可以通过标注的字母谱运用首调式唱名进行演唱，复习了大小调式及转调的概念。
本周是初二音乐课的第十周，除第一周学习校歌、第五周国庆假期调休占用两课时，剩余七周的课时在新授的同时，复习了柯尔文手势，节奏谱的认读记写，re、mi、sol、la四个音的构唱和C大调、F大调、G大调音阶和a和声小调音阶的演唱。
教学方式与手段说明
1.音图结合：学生聆听三段旋律，看图片做选择。 分别对应丛林狩猎、乡村婚礼和月光与水仙女的舞蹈。
2.音画结合：根据教师给的提示，用简单的笔触线条表现每段音乐旋律走向和音乐形象。
3.阶段测评：因乐章繁多，要随时关注学生掌握情况，并及时检测课堂前段接受情况，提高学生音乐记忆能力。
4.学科综合：学生学习捷克特色波尔卡舞步，仙女琴与爱神丘比特的弓箭做对比等，将舞蹈、美术与音乐进行学科综合。
技术准备
电脑、教学PPT，钢琴、卡拉扬指挥《沃尔塔瓦河》视频版，按主题截选九段乐段，做好第一段旋律线条参考准备等
前期教学状况、问题与对策
在前一课时学习了《我的祖国》，可以通过标注的字母谱运用首调式唱名进行演唱，复习了大小调式及转调的概念。学生们虽然歌唱水平一般，但是比起听来说更喜欢唱，而且他们会比较抵触西洋交响乐的欣赏，认为晦涩冗长，不好理解。对于这种想法我在前期铺垫的时候讲到标题音乐易于理解，犹如命题作文，并且每个自然段都有中心思想等，对于套曲与乐章的概念，则类比学生们喜欢的连载小说、系列图书等，学生们接受起来更轻松，应用线条笔触模拟音乐形象时更有兴趣。
三、教学目标
（一）、知识与技能：
1.了解《沃尔塔瓦河》乐曲的相关知识，能分辨、感受《沃尔塔瓦河》各乐段特征，想象河岸风光。
2.通过学习绘制音乐形象线条方法打开思路，举一反三，学会欣赏标题音乐及一般交响乐的方法。
（二）、过程与方法：
通过演唱、欣赏、辨图、画图、舞蹈、教师示范、画面联想等方式区分不同乐段的音乐形象，用音乐形象记忆法分辨每一乐段的不同旋律、节奏与主题画面。
（三）、情感态度价值观：
1.欣赏优秀的交响音乐作品，感受不同国家、地区、民族和时代的音乐作品的文化多样性。
2. 多学科相关知识的融会贯通深入理解、感受交响乐的魅力，从而加深对其理解，提高兴趣。