《☆山丹丹开花红艳艳》优质课教案设计

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教材分析：前奏(引子)，领唱齐唱合唱A乐段旋律悠长，具有陕北特色，但是听起来仍令人觉得连绵和舒展，恰到好处地表达了陕北人民对红军亲人般的亲情。随后在女声领唱的基础上加进了女声伴唱声部，乐段反复时由女声独唱转为女声齐唱、男生伴唱，使之形成一个小高潮，表现出一种对革命坚定的信念。B段旋律上变化不大。但是，在速度、情绪上的明显变化，更好地表现了“满天乌云”和“晴了天”的鲜明对比。体验陕北民歌再现A段这是一段嘹亮的、节奏自由的笛子独奏华彩，我们说它是悠长的、优美的引子，作者力图把陕北黄土高原的风光美景呈现在我们面前。B段间奏简短的乐队间奏，这是一个快速而又节奏鲜明的经过句。创造了一种欢快、热烈的气势，引出了歌声。尾声歌曲在高亢、昂扬的变化重复句“毛主席领导打江山”的歌声中结束,最后这句“毛主席领导打江山”，突出了歌曲的思想主题。如何结尾的？（引子）＋A乐段＋ B乐段＋ A乐段再现＋（尾声）自由（首部）（中部）（再现部）高亢、昂扬歌曲以一个宽广、悠长的引子开头，让人联想起高原辽阔致远、阳光明媚的自然景色，之后进入第一段高亢、自由的散板，旋律充满了期盼之情。第二段， 音乐 快速、热烈，激越明快的音调与前段形成对比，第三段是第一段 音乐 的主题变化重复，是全曲的高潮。

学情分析：由于我校学生主要来自城乡结合，从小没有接受专业系统的音乐教育，他们从意识上认为音乐课就是唱歌，对乐理、欣赏以及合唱更是没有过多的概念，于是在设计本节课时，我以学生最直观的感受出发，设计简单问题，让学生思考，根据课堂学生反应逐层适当延伸，使学生在感受体验陕北民歌体裁改变的新民歌《山丹丹开花红艳艳》的同时，了解歌曲的曲式以及陕北民歌种类“信天游”，更重要的是让学生轻松的走进课堂，愉快的度过课堂，有效的走出课堂，从而使学生对音乐感兴趣，从被动到主动，不断地聆听演唱的学习中、积累音乐知识，提高自己的音乐素养。

教学目标：

1、情感态度价值观：学生通过聆听由陕北民歌为题材改变的新民歌《山丹丹开花红艳艳》，从中感受 “信天游”的独特魅力，了解陕北艺术文化底蕴；

2、过程与方法：通过欣赏、演唱，对比分析等音乐实践活动，感受不同地域的人文风情与音乐特点；思考问题的方式分析音乐速度、情绪的变化，总结作品的曲式结构，感知歌曲的思想含义；

3、知识与技能：通过学习、欣赏的过程中，学生知道歌曲的曲式结构，初步了解陕北民歌“信天游”的特点。

教学重点：感受、分析以陕北民歌为题材的创编歌曲《山丹丹开花红艳艳》

教学准备：多媒体、课件、钢琴

信天游是陕北民歌的山丹丹开花红艳艳曲曲调采用陕北民歌中最具代表性的信天游。信天游是陕北民歌的一种，属于山歌类。

一、情景导入：

教师课前播放歌曲《三十里铺》学生随着音乐走进教室。

导语：同学们好！伴随着起伏婉转、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。

2、提问：有谁知道刚才播放的是什么歌曲吗？它是哪个地方的民歌？

这首歌曲大家熟悉吗？体裁的类别？

学生活动：《三十里铺》、陕北信天游、也是属于民歌类的山歌体裁。

2、陕北民歌“信天游”的特征介绍:

“信天游”又叫“顺天游”，主要流行于陕北、宁夏、甘肃东部、山西西部、内蒙古西部等地。唱词多为即兴创造，往往具有叙事性。

特点：其结构有上下句乐段构成。在信天游中一种节奏自由，旋律跌宕，感情奔放；另一种节奏匀称，旋律舒展，感情细腻。

说一说你对陕北的风俗习惯了解多少？让我们一同走进陕北，感受陕北文化。

【意图】教师展示图片———学生欣赏图片进一步了解陕北的人土风情文化。

4、除了我们刚刚看到的这些自然风光和特色文化外，陕北有一个最最有名甚至享誉世界的文化遗产——陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》。

5、本节课我们共同来学习一首根据陕北民歌改编的新民歌。

板书：《山丹丹开花红艳艳》

?二、新课

（一）、视听全曲，感受思考：