《☆樱花》新课标优质课教案设计

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学情分析

初二的学生通过初一的学习,已经具备基本的音乐常识。在这节课中，我们除了学习演唱这首日本民歌,我觉得应该引导学生关注音乐文化,透过音乐听觉上的差异,其实更多的是各个民族之间文化之间的差异。《樱花》是日本家喻户晓的民谣,每到春天,日本人都会到户外欣赏樱花,但这首作品中让人感受到的却是难以言喻的哀愁。通过这个作品可以使学生感受到日本音乐的性格特征,即自然、朴素和忧伤。在音乐上表现为对单音音乐的偏爱和对自然美、余韵美以及哀婉美的追求。特别是歌曲中使用的“都节调式”,别具一格。

教学重点

通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。

教学过程

一、【导入】《樱花》

1、提问导入

教师:播放一些图片（出示樱花和富士山的图片）,提问:我们这次的环球之旅来到了哪里?

学生:日本

教师:谈一谈，你认识的日本。

学生:调动知识储存,对日本的认识——樱花。

【设计意图】揭示课题,因为《樱花》这首作品很能够代表日本音乐的风格特点。

二、【讲授】辨析

1、初听歌曲，回答问题

A. 歌曲描绘了一幅什么样的画面？

B．歌曲的速度、情绪怎么样？

2、复听歌曲，带着问题思考

A. 找出乐曲中完全相同的小节

B. 歌曲旋律是由哪几个音组成？

3、都节调式—— 3 4 6 7 1

特点：曲调优美、文雅，节奏舒展，充分展示出樱花的雍容华贵的一面和人们对其的赞美之情。

4、对比辨析1

教师:出示《樱花》和《茉莉花》第一句的乐谱,通过聆听、结合乐谱,

学生:总结日本音乐的第一个特点

【设计意图】观察乐谱并聆听片段,提炼日本音乐和中国的区别