九年级上册（2014年7月第1版）《隐形的翅膀》精品优质课教案设计

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3、通过廖智的故事，让学生感受信念的力量，鼓励学生勇敢面对挫折。

教学重点：通过歌曲的学习，让学生感受“隐形的翅膀”的力量。

教具准备：钢琴、课件、多媒体

教学过程：

一、创设情境导入，走近信念这双隐形翅膀

课件出现一对大翅膀的图片，并轻声播放背景音乐

师：也许，每个人都渴望有一双翅膀，小时候我们渴望有一双“独立”的翅膀，去挣脱父母无微不至的关怀；长大一点后，我们渴望有一双“追梦”的翅膀，能达到自己努力追寻的地方；难过时，我们渴望有一双“超越”的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望；被束缚时，我们渴望有一双“自由”的翅膀，到达一个任由心灵翱翔的世界…… 你们想有一对翅膀吗？.................其实你们、我、我们大家都有一对翅膀。不信是吗？是真的。它是一双隐形的翅膀。揭题——《隐形的翅膀 》听一听下面这首歌你就明白了。

二、学唱歌曲，感受信念这双隐形翅膀

课件出示歌曲。

1、初听歌曲。

2、朗读歌词。

3、轻声跟琴学唱歌曲。

4、解决难点句。

5、表演唱歌曲。

三、故事讲述，领悟信念这双隐形翅膀

1、课件出示电影图片，配背景音乐（《隐形的翅膀》伴奏。

师：这是一个真实的故事，2008年5月12日午饭后，廖智和婆婆在家逗孩子玩，突然，地震来袭，她眼睁睁看着自家一半的空间垮掉，几秒钟后她和婆婆、女儿一起随垮塌的房屋掉了下去……在那场灾难中，她失去了深爱的女儿和婆婆。廖智说，她当时在黑暗中用尽全力终于摸到女儿冰凉的、柔软的、小小的身体，"我使劲抓住她，我很想对女儿说句话，可是我的大脑一片空白，我试着张了几次嘴，最后唱了一首《铃儿响叮当》，唱完以后又接连唱了好几首，全是以前女儿听过的歌……"

廖智在废墟里挺过26小时后获救，但却面临截肢的现实。廖智没有犹豫，也没有惧怕，在没有亲人签手术单的情况下，她淡定地对医生说:"我自己签吧。"当医生问她"你知道什么叫做截肢手术吗?"廖智说:"知道啊，就是把腿锯掉。"廖智说，经过这场生死劫难，她开始明白一个词语--珍惜。虽然失去双腿，但廖智并没有放弃舞蹈梦想，在重庆治疗期间，她总在脑海里想象自己重返舞台的样子。《鼓舞》的故事蓝本是廖智在5.12 地震中失去双腿和女儿，经救助康复后，克服困难，参与演出"鼓舞"，取得重大社会反响，之后又在家乡筹备了义演，用所得善款为家乡灾民捐款捐衣，回报社会，传递爱心。

当雅安地震后，她又奔赴抢险救灾一线，廖智觉得在这样的危难时刻，她必须要和家乡人民站在一起，奉献自己的绵薄之力。"我力气不算最大，但是对废墟里面的生存者的情况我肯定更加熟悉，简单救护要领也是知道的，我没啥大用，但还是会有用的。"戴着假肢送粮、送衣、送发电机、搭帐篷。美丽的女孩，让我们学会什么是坚强!

2、师生一起进行歌表演

四、讨论并讲述，通过音乐的手段来分析《隐形的翅膀》

1、讨论

师：“隐形的翅膀”到底指的是什么？、、、、、、、、

生：坚定的信念、 坚强的毅力、灿烂的笑容、、、、

2、讲述自己亲身经历的挫折，可以选用歌曲表达自己的内心所想。（说一说自己成长过程中记忆最深刻的一次挫折。通过回忆自己成长过程中的挫折和心理体验，让学生运用自己的生活经历去加深对挫折含义的理解。）