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《贝多芬》优质课教案下载
难点：对各时期作品进行分析，对作品表现出的情感进行升华。五、教学过程教师活动学生活动设计意图 导入
观看视频《致爱丽丝》
问学生：视频中的乐曲是什么？听完的感受
这首钢琴曲的作者是谁？你了解的贝多芬。
引出贝多芬
看视频，聆听音乐。
《致爱丽丝》听了让人愉快，让人忘却所有烦恼。
听完感觉琴声从耳边划过，好像一股清泉涌入心中。
贝多芬 钢琴家 失聪营造课堂情境，点出本课要探讨的一个问题
确立贝多芬风格的时期，这时期的钢琴奏鸣曲带有当时时尚的古典主义风格的痕迹，反映了海顿.莫扎特对他的影响，也显出他与之不同的特点和独立性。此时他的耳朵已经慢慢开始失去听觉。
代表作：《c小调“悲怆”》
《＃c小调“月光”》
贝多芬的英雄年代，他从1796年26岁时便已感到听觉日渐衰弱。但是，他对艺术的爱和对生活的爱战胜了他个人的苦痛和绝望。贝多芬以坚强的意志克服了重重困难，开始创作第三“英雄”交响曲。
“英雄”交响曲标志着贝多芬的精神的转机，同时也标志着他创作的“英雄年代”的开始。
贝多芬在维也纳的后一阶段，从1818年起，在贝多芬一生的最后十年当中（1818一1827），他在耳朵全聋、健康情况恶化和生活贫困，精神上受到折磨的情况下，仍以巨人般的毅力创作了《第九“合唱”交响曲》，总结了他光辉的、史诗般的一生并展现了人类的美好愿望。
贝多芬于1827年3月26日在维也纳辞世；死时没有一个亲人在他身旁，但是在同月29日下葬时却形成了群众性的一个浪潮，所有的学校全部停课表示哀悼，有两万群众护送着他的棺枢，他的墓碑上铭刻着奥地利诗人格利尔巴采的题词：当你站在他的灵柩跟前的时候，笼罩着你的并不是志颓气丧，而是一种崇高的感情；我们只有对他这样一个人才可以说：他完成了伟大的事业……
学生进行对悲怆和月光的赏析，《悲怆》让人激昂，全身充满力量。感觉有点悲壮，后面感觉波涛汹涌。
《月光》赏析：旋律柔和，有点悲伤却又甜美。感觉真的看到了月光一样，柔和又带有清冷。
《英雄》赏析：气势恢宏，很富有感染力。看到了一个斗志昂扬的英雄。
《命运》赏析：我感觉自己得到了一股力量，仿佛看见他在与命运抗争。 我感到荡气回肠，有了前进的动力。
威严庄重，有点悲壮。向往着光明，对美好生活的向往。
贝多芬的逝世感到惋惜。
确立贝多芬风格的时期，这时期的钢琴奏鸣曲带有当时时尚的古典主义风格的痕迹，反映了海顿.莫扎特对他的影响，也显出他与之不同的特点和独立性。此时他的耳朵已经慢慢开始失去听觉。
贝多芬创作的成熟期，《第三交响曲“英雄”》的创作，标志着贝多芬作品创作的成熟。
晚期体现了贝多芬的深邃的哲学思想，他坚定不移的为“自由.平等.博爱”的理想战斗不息。这时的作品更强调心里的刻画，更富有哲理性和抒情性。