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八年级上（2013年7月第1版）《茉莉花》新课标教案优质课下载
2、通过中国传统民歌《茉莉花》优美的旋律和朴实、含蓄的歌词使学生感受民歌的艺术美以及劳动人民对真、善、美的向往和追求，激发学生对祖国民歌的热爱之情。重点对中国经典传统民歌《茉莉花》的不同地域、不同形式及不同的演唱风格的赏析。难点学生用竖笛吹奏中国经典传统民歌《茉莉花》的旋律并对其熟练掌握。教学方式讲授法、演示法、练习法学法指导赏听、记忆与练习教材分析本课精选我国名歌中的一朵奇葩——《茉莉花》作为新学段学习各民族民歌的开端，它不仅具有鲜明的江苏风格，并且已成为中华民族音乐文化的代表。《茉莉花》（一）源于江苏《鲜花调》，曲调接近于1804年英国地理学家约翰.巴罗的《中国旅行》一书中的记载，是最早传播到国外的版本，在国内外广为流传。《茉莉花》（一）曲调流畅抒情，旋律婉转优美，为徵调式，结构为乐段。第一乐句强调徵音的核心作用。第二乐句落到宫音，出现新的色彩。第三句又回到徵音，并以一个补充乐句的结束。
现代版的《茉莉花》是由作曲家何仿在二十世纪五十年代根据江苏民歌《茉莉花》整理、记谱而来，是目前流传最广的《茉莉花》。歌词描述了一位姑娘想摘茉莉花，又担心受责骂，被人取笑，又怕伤了茉莉花等的心理活动，表现了一个天真、可爱、纯洁的美好形象，生动而又含蓄地表达了人们对真、善、美的向往和追求。教具1、多媒体及投影设备的准备；
2、多媒体课件的制作；
3、音频和视频文件。教学过程学生活动教学意图
一、师生问好
二、情景导入
在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？（师生一起听赏歌曲）
听完了歌曲，提问：歌曲的名字是什么？（学生回答：茉莉花）
在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌？
我们就带着这个疑问一起走进今天的音乐欣赏课堂，从中找寻答案。
三、新课简介
中国传统民歌《茉莉花》对于我们中国人来说，具有非常重要的意义。
历史悠久
“茉莉花”小曲（即民歌）在明朝就已产生，有几百种鸣唱法，但大同小异，实际就是一种，音乐界称为“近似音调”。这种曲调广泛流传于明、清，主要流行区在江苏、浙江等地。
据我国音乐史学家的考证，民歌《茉莉花》是在明代已流行于扬州的“鲜花调”的基础上发展而来的，距今约有400年的历史。
《茉莉花》在民间有很多很多种，那么最常见的是北茉莉和南茉莉，词近乎相同，但是旋律是不一样的。
分别欣赏江苏民歌《茉莉花》和东北民歌《茉莉花》请学生思考并回答两首民歌在音乐特点和表达感情上的不同。
学生注意倾听。
吸引学生注意，引导学生走进《茉莉花》。
向学生介绍学习中国传统民歌《茉莉花》的重要意义。
用对比的方法赏听多首民歌《茉莉花》，开扩学生眼界、扩展学生思路。
地方民歌
音乐特点
表达感情
江苏民歌