冀少2011课标版《民歌》优质课教案下载

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首先请两名学生一起做游戏，让学生掰手腕，老师喊“加油”，然后学生一起喊“加油”。使学生在游戏中探索发现，获取知识。师生共同总结并体会“一领众合”号子的演唱形式，从而引出劳动号子。

1、劳动号子：劳动号子是人们在从事劳动的过程中创作并演唱的一种带呼号性的歌曲。

劳动号子一般具有指挥劳动、协调动作、鼓舞劳动热情、消除疲劳的作用。

劳动号子的演唱形式多为一人领唱，众人合唱，简称“一领众和”，另外还有齐唱或独唱等形式。

劳动号子的特点:曲调铿锵激昂、节奏更固定，沉着有力。音乐风格坚毅质朴，粗犷豪放。

欣赏民歌《川江船夫号子》，它是一首四川民歌，体裁属于民歌里的劳动号子。

师生即兴创编号子。

2、山歌：是广大劳动人民在山上、田间、牧场劳动生活时即兴演唱的歌曲。

我国的重要山歌的歌种：陕北的信天游；山西的山曲；内蒙的爬山调；青海、甘肃、宁夏一带的花儿；四川的晨曲等。

山歌的演唱形式有低唱、对唱、领唱、合唱等。

欣赏民歌《放马山歌》。

3、小调：是一种在城镇中流行的民歌，故有“里巷之曲”之称，小调又叫“小曲”。

小调的基本特点:曲调抒情、流利，感情委婉、细腻，结构规整、均衡，节奏匀称、整齐。

对比欣赏民歌《茉莉花》

采用劳动号子和小调融合的演唱方式来演唱歌曲。它是一首江苏的民歌，是民歌里的“小调”。五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图一 教学导入

课前播放《小放牛》，老师范唱《康定情歌》 ，提问学生是什么地方的民歌,从而引起学生们对地方民歌的注意,导入本节课题.

通过老师范唱歌曲《康定情歌》导入课题，来激发学生的学习兴趣与热情。二 播放课件

讲解中国民歌的内容

欣赏经典作品

学生游戏掰手腕

学生回答相关的问题

学生学唱并创编歌曲学生探索发现，获取知识，更直接的学习掌握中国民歌的特点。

三 归纳总结

师生总结中国民歌的特点加强学生对中国民歌的深刻印象六、教学评价设计：采用问答式及教师讲解的方式交叉进行学生课堂自我评价

姓名 班级