《红旗颂》精品优质课教案设计

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教学重点：充分感受、体验主题音乐的情绪情感。

教学难点：听辨主题的重复和变化。

教学过程：?

一、听赏导入?

1.师：同学们，每到星期一举行升旗仪式的时候，伴随着五星红旗冉冉升起的音乐是什么呢？

生：《国歌》

（学生积极举手，踊跃发言）

（播放课件，并播放天安门升旗的图片，引起学生共鸣）

2.师生讨论：红旗上的五颗星代表了什么？

(中国国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。旗面为红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相联缀、疏密相间，象征中国人民大团结。每颗小星各有一个尖角正对大星中心点，表示全体四个阶级对党的向心之意,受党的全面的领导。）

?3.导入课题《红旗颂》。所以，才诞生了《红旗颂》这一首庄严乐曲。

(设计意图：由革命电影导入课题，既使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调)?

?二、分段聆听《红旗颂》?

1.释义：“颂”是什么意思？?（学生回答后教师提炼：歌颂、赞颂）

?2.?聆听引子部分。?

（1）聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听到了哪首歌曲的曲调？?

（2）师生讨论。?

（3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。?

（设计意图：引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来主题的出现作好铺垫）?

3.聆听红旗主题。?

（1）师：这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？

播放“红旗主题”，结合（油画《开国大典》）。?

（2）学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的）。

（3）介绍创作背景。

?师：这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。?