人教2011课标版（简谱）《樱花》集体备课教案设计

人教2011课标版（简谱）《樱花》集体备课教案优质课下载

重点：有感情的演唱《樱花》

难点：1准确演唱出歌曲《樱花》的旋律和意境,

“都节调式”的探索和理解以及日本歌曲风格的感受和认识；

教学内容 ：

教学过程设计

一、导入：

1、播放《樱桃小丸子》MV ，让学生说出这是哪个国家的动画人物？

学 生：（日本）

这节课，我们就来学习一首日本歌曲，让我们共同探讨日本歌曲的这种独特的韵味究竟源何而来。

引入樱花的介绍。

日本人为什么喜欢樱花？樱花生命十分短暂，素有“樱花7日”之说，开则齐开，落则齐落，被日本人看成是理想的标志，短暂的花期正像人的生命转瞬即逝，,但并不是所有生命都有樱花般灿烂, 日本的人民十分喜欢樱花，他们希望像樱花一样笑着面对一切,即使在生命的最后一刻也要跳出最美的一支舞，这就是樱花精神，.也是樱花做为他们国花的原因。

学唱《樱花》

我们刚才聆听到的歌曲名字就叫做《樱花》，这首歌就描写了日本人民爱花、争先观赏花的一种愉悦的的情景。

学唱歌谱

（1）设问： 歌曲的速度、力度、情绪和旋律是怎样的？歌曲中出现了哪几个音？

（2）节奏练习。让学生用简单的乐器击打节奏。

（3）有节奏的朗读歌词，注意发音。

2、学唱歌曲

（1）学生分组演唱歌谱

（2）设问：歌曲力度变化是怎么样的？ 旋律上行时渐强、下行时渐弱，在谱例上标出渐强“＜”、渐弱“＞”记号记号，按力度变化进行演唱。

（3）老师唱谱，学生唱词.

（4）老师针对学生演唱中出现的问题，进行纠正。

（5）小组练习，边击打节奏，边唱歌

（6）学生跟着老师有感情的演唱歌曲。

（7）简单介绍日本的民间“都节调式”。 对比都节调式和五声调式，唱一唱两个调式的音阶。